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浅谈多媒体在高中诗歌教学中的应用 　　摘要：随着电子计算机技术和网络技术的发展，多媒体技术被广泛应用到各个领域。在教学中，将多媒体技术应用到高中诗歌教学中，通过制作教学课件，利用多媒体图、文、声、像集于一体的优势，极大地提高了教学效率。多媒体作为一种课堂教学辅助手段，有着自身的巨大优势，改变了高中诗歌课堂教学的方式，引起了课堂教学的重大变化，给高中诗歌课堂教学插上了腾飞的翅膀。 　　关键词：多媒体 诗歌教学 应用策略 　　多媒体技术作为一种重要的教学辅助手段，对高中诗歌教学产生了重大的影响。在教学中，教师利用多媒体技术得天独厚的优势，能够提高学生学习诗歌的兴趣，使他们更好地理解诗歌，提高诗歌鉴赏水平。笔者在此分析了多媒体对诗歌教学的作用，研究了在高中诗歌教学中运用多媒体技术的意义和误区，提出了多媒体在高中诗歌教学课堂中的应用策略。 　　一、多媒体在教学中的作用 　　多媒体技术是社会发展和科技进步的必然结果。随着多媒体技术和网络技术的不断进步，多媒体集图、文、声、像于一体的优势引起了教育工作者的重视。在现代教育观念的影响下，把多媒体技术应用到课堂教学中，能使课堂教学发生重大变化。 　　（一）提高了学生学习的兴趣和积极性 　　多媒体具有图文并茂、声像兼备的特点，对学生的视觉和听觉都产生了极大刺激，大大激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性。 　　（二）优化了各种教学资源 　　在课堂教学中，丰富的教学资源是一个重要保障。多媒体技术作为一种现代教育技术能够迅速处理各种信息资源，对各种教学资源进行信息化处理和优化，使教学资源的利用最大化，丰富了课堂教学的内容，提高了课堂教学效率。 　　（三）增强了师生互动 　　传统的教学方式是教师教、学生学，师生互动较少。教学是师生互动的过程，师生互动的多少直接影响了教学效果。在教学过程中，教师可以充分利用多媒体技术的优势，从学生的实际需要出发，把师生互动提高到一个新的高度，从而提高课堂教学效率。 　　二、高中诗歌教学中运用多媒体技术的意义 　　（一）有利于拓展高中诗歌课堂教学的空间 　　诗歌是我国文学发展史上的重要文学形式，在我国文学发展中有着重要的地位。诗歌内容广泛、形式多样，这就要求教师在诗歌教学中采取灵活多样的形式，优化课堂教学。多媒体技术手段可以丰富课堂教学资源，将课堂教学的内容由课内向课外扩展，拓宽了诗歌教学的空间，扩大了课堂教学容量。 　　（二）有利于提高学生学习诗歌的主动性和积极性 　　古代诗歌作为一种古老的文学形式，和现在生活关系较远，学生在学习古代诗歌时兴趣不大，缺乏主动性和积极性。因此，教师在诗歌教学中，要充分利用多媒体技术充分展示诗歌情景交融、形声并茂、生动活泼的特点，让学生在学习中体味诗歌的趣味性，喜欢上诗歌，只有这样，才能提高学生学习诗歌的主动性和积极性，增强诗歌教学的效果。 　　（三）有利于丰富学生的想象力，发展形象思维能力 　　爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”学生学习诗歌的兴趣不高的原因是他们无法感受到作者的思想感情，难以引起情感上的共鸣。对此，教师可以利用多媒体课件，把诗歌中描述的优美画面展现出来，可以使学生触景生情，培养学生的想象力，发展学生的形象思维能力，使学生身临其境，理解作者的思想感情，与作者产生情感上的共鸣，体会诗歌的魅力，从而提高学习的兴趣。 　　三、多媒体在高中诗歌教学中的应用误区 　　（一）滥用现象严重 　　多媒体课件作为一种现代教育手段，有着巨大优势，但并不是每一堂课都离不开多媒体。在教学中，随着对多媒体课件认识的提高，很多教师在教学中每一节课都使用多媒体课件，如果不利用多媒体就感觉课是不成功的，这种错误的认识导致了多媒体的滥用，教学效果也没有达到预期的设想。 　　（二）忽视师生间的情感交流 　　课堂教学是师生情感交流的平台，打造和谐的师生关系是新课程理念的要求。多媒体作为一种教学辅助手段，是服务于课堂教学的，应成为师生互动的桥梁。但是，在课堂教学中，很多教师过度依赖多媒体，知识的传授仍然没有改变“满堂灌”的形式，只不过改变了方式而已。这种做法不利于师生间情感的交流，也不利于课堂教学效率的提高。 　　（三）违背了教为主导学为主体的教育理念 　　教为主导，学为主体，是新课改的要求。虽然课堂教学手段不断更新，但是教师的主导地位和学生的主体地位是不容动摇的。在当前的课堂教学中，一些教师却把多媒体辅助教学的作用扩大化了，教师成为多媒体教学的“放映员”，学生也成为多媒体教学的“观众”，完全忽视了教师的主动作用和学生的主体地位。 　　四、多媒体在高中诗歌教学课堂中的应用策略 　　多媒体教学是教育发展的需要，对教学质量的提高有着不可估量的作用。多媒体教学作为一种教学辅助手段，应该合理应用于高中诗歌课