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浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策.doc
浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策
摘要:语文是小学教育的基础性课程之一,随着新课程教学改革的不断推进和普及,要求加强小学语文教学,激发小学生语文学习的兴趣,提高小学生的语文素养、综合素质。本文主要从现行小学语文课堂教学中常见的问题入手,对优化小学教学设计,提高语文教学质量水平提出了几点改进策略。
关键词:小学语文;问题;对策
中图分类号:G633.34文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)08-0106-01
小学教学是小学生的启蒙教育,对小学生在今后的学习、工作有着不容忽视的重要作用。语文是小学教学的重要学科和必修课程,加强语文教学是开展实施素质教学的重要举措。现阶段,由于小学生在认知能力、语文修养和学习技巧等方面没有过多的经验积累,在课堂教学活动中,容易表现出注意力涣散,学习兴趣不高等问题,笔者结合多年来的教学经验,从注重学生的主体地位和教师的主导地位;改变教学方式,激发小学生学习兴趣;重视小学生听、说、读、写能力的培养;开拓空间,构建开放的语文课堂四个方面,对当前小学语文课堂教学中存在的问题针对性的提出了几点思考。
1.当前小学语文教学存在的问题
1.1教学观念相对陈旧。一直以来,虽然我们的语文老师都能够认识到语文教学的重要性,并且都能够以课本为内容,通过自身的备课、上课和辅导学生来开展相应的教学活动,可谓是忙忙碌碌,但是通过实际观察我们不难发现,很多教学活动没有起到很好的教学效果。针对这种现状,我们对其分析后可以看出,这是因为我们的教学观念仍然没有转变,在教学过程中一直是沿袭老的教学方式、教学方法、教学内容等,可以说仍然是灌输式教学。
1.2习作教学水平低下,学生作文水平得不到提高。语文作为一门基础性的学科,最终就是要提高学生的作文水平,培养学生运用语文知识的能力。然而当前很多小学语文的习作教学都成为制约学生语文成绩的一个瓶颈,一些教师在教学过程中不知道如何开展教学,学生一上作文课就开始担心害怕,往往是学生应付差事一样草草的拼凑成一篇作文。久而久之,就使得习作教学水平得不到提高,学生的作文能力也得不到发展。
1.3学生运用语文知识进行阅读的能力不高。通过对以往的教学活动观察我们可以看出,我们在开展语文教学过程中,仍然是以教师为主导,通过教师的阅读讲解来对课文进行分析,连对教材中的一些课文的分段都是教师来进行划分,并总结段落大意。这样的教学使得学生逐渐缺乏对课文的阅读感悟,使学生逐步丧失了对文章的理解与分析的能力。久而久之,学生就不会主动去思考所阅读文章的意思,并使学生的思维能力退步,以至于在学生在做阅读题的时候也缺乏相应的把握和理解能力。
1.4教学方法不当,不适合小学生特点。小学语文是学习语文的启蒙阶段,而且小学生大多年龄都是15岁以下,这就要求教师应该注重学习方法的多样灵活性。可是很多的小学语文教师还是沿袭传统的教学方式教学,四口教材,还是把教学分三步来进行:识生字、课文分段、中心归纳,小学语文教师只是注重这三个步骤,根本不去考虑新的教学策略,结果这种千篇一律的教学模式挫伤了学生对语文的学习兴趣,同时也使得学生的基本技能与基础知识脱节。学生只是被动地学习,结果导致学生的学习能力不高。
2.小学语文教学现存问题的对策
2.1注重学生的主体地位和教师的主导地位。教学方式和行为的改变是新课改最关键的地方,即教师由传统的传授者和主讲者转变成学生的引导者,学生由传统的被动者转变成学习的主动者,充分发挥自己的主观能动性一、所以,在现代小学语文教学中教师要处理好与学生之问的关系,尽量避免形式化的教学模式教师在让学生进行自主学习时,可以先规定范围,让学生有针对性地进行学习一、在学生进行自学的时候,积极地进行指导,帮助学生充分发挥自己的主动性和积极性。
2.2改变教学方式,激发小学生学习兴趣。小学教师应该积极致力于学生学习方式的转变,加强小学语文的探究式学习,提高小学生的创造性能力。在语文教学中设置情景模式,让学生在情境中学习。探究小学生学习特点,把握好课堂改革方向。鼓励学生善于发现问题,提出问题,培养小学生独立思维的能力。学生要成为整个教学环节的中心,是学习的主体。教师应该注重现代化的教学手段,小学生一般对色彩和声音感兴趣,教师可以尝试着运用多媒体,吸引学生的注意力。同时优秀的小学语文教师会巧妙地为学生设计问题,给他们质疑的机会,引导学生从不同的角度和不同的层次发展问题,启发学生解决问题的思路,锻炼学生的思维能力,培养小学生的自主学习能力,还要注意给学生布置探究式作业。
2.3重视小学生听、说、读、写能力的培养。小学时期是学生基本听说能力的启蒙时期,小学语文教师应该重视学生这些能力的启蒙,很多学生对语文阅读兴趣以及写作兴趣都是从这个时
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