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浅谈高校舞蹈教学方法的创新 　　【内容摘要】创新是舞蹈艺术的生命，也是舞蹈教学的生命。舞蹈教学方法的创新是舞蹈教学创新的重要组成部分。舞蹈艺术是我国传统文化的结晶，高校舞蹈教师需要充分利用各种教学资源，以中国传统民族精神为基石，融合中西文化，运用创新的教学方法，提升舞蹈教学的质量和水平。作者结合多年舞蹈教学的思考与实践，提出了“亲情关爱法”“混搭穿越法”“模拟教学法”“游戏娱乐法”“内外一体法”五种创新教学方法，以期通过舞蹈教学方法的创新更好地实现舞蹈教学的目的。 　　【关键词】舞蹈 教学方法 创新 原则 　　创新是一切艺术的生命，舞蹈艺术亦是如此。舞蹈教学也要在保留传统教学模式和内容的基础上不断探索和完善，借鉴中外先进的教学模式，并与当今先进的科学技术相融合，使舞蹈艺术更具活力。同时，舞蹈教学方法的创新既具有理论意义，又具有实践价值。为此，笔者结合多年舞蹈教学的思考和实践，对舞蹈教学方法的创新提出若干浅见。 　　一、舞蹈教学创新的意义 　　舞蹈教学创新十分必要。只有对舞蹈教学进行科学合理的设计，根据社会对舞蹈人才的需求进行教学设计和优化，才能培养出高素质的舞蹈人才。为了更好地开展舞蹈教学和提高教学质量，教师需要根据现有的教学资源，挖掘传统文化的优势和特色。同时教师还需要逐步转变教学理念，通过运用形象、直观的舞蹈教学方法，促进高校舞蹈教学的进步。舞蹈教学方法的创新对于整个舞蹈教学的创新具有十分重要的意义与作用。舞蹈教学方法的创新，要强化创新意识与创新思维，吸纳各种创新理论，做到理论创新。与此同时，更要注重实践，做到一切创新为了实践、面向实践、服务实践。 　　二、舞蹈教学方法创新的原则 　　教学原则是教学的法则和准绳。舞蹈教学方法的创新必须遵循以下几项原则，它们之间互相影响、互相渗透，是舞蹈教学方法创新必须严格遵循的。 　　（一）继承性与创新性统一的原则 　　舞蹈教学方法的创新，同所有的创新一样，应当是在继承的基础上的创新，而不是天马行空式的创新，许多优秀的教学方法应当继承下来。继承不是目的，而是手段，真正的目的还是为了创新。所以，必须做到继承性与创新性密切结合、有机统一。 　　（二）形象直观的教学原则 　　教学手段是教学设计的一个重要环节。舞蹈教学要求将具体的形象与舞蹈结合起来，从而形成对舞蹈动作的形象感知，进而创造出更加丰富的舞蹈艺术语言。直观形象的舞蹈教学能够将舞蹈的形体、动作、音乐等清楚形象地展示在学生的面前，从而有利于学生掌握舞蹈知识，提升专业素养。 　　（三）主体性与主导性统一的原则 　　舞蹈教学方法的创新，要时时处处以学生为主体，充分发挥学生学习的积极性、主动性、创造性，使学生变“要我学”为“我要学”，变“学什么”为“怎么学”。教师只起到主导作用，而不能包办代替。要做到主体性与主导性密切的有机结合，形成最佳的学习态势与教学关系。 　　（四）目标性与步骤性统一的原则 　　舞蹈教学方法的创新，以培养全面发展的复合型、创新型舞蹈人才为目标。与此同时，要考虑到实现这一目标的复杂性、艰巨性，要有计划、有步骤地推进，要做到目标性与步骤性密切结合、有机统一。 　　（五）新颖性与有效性统一的原则 　　新颖性只是外在的形式特征，其本质与目的是为了提高舞蹈教学的吸引力，更好地实现教学目的。新颖性不是为了创新而创新，新颖性是为有效性服务的。所以，舞蹈教学方法的创新，必须做到新颖性与有效性的有机统一。 　　三、舞蹈教学方法创新的主要形式 　　（一）亲情关爱法 　　亲情关爱教学法，是体现以人为本、以学为主体、实现人文关怀的一种新的教学方法。它是在继承传统的教学相长的教学方法的基础上创造出的新的教学方法。教师要关心学生、关爱学生，想学生之所想、急学生之所急、乐学生之所乐、忧学生之所忧，与学生同呼吸、共命运，在情感交流与双边互动中完成知识的传授。教师对所有的学生都要公平对待，尤其是对特困学生和问题学生，更要施以师爱，要多鼓励、多表扬，少批评，严禁挖苦贬斥，更严禁体罚惩戒。教师要严格遵守教师准则，充分尊重学生的人格尊严和学习权利，把整个教学活动上升到人权高度。教师要把人生最大的乐趣与“最高任务”定位在培养舞蹈新人上，让学生的艺术成就折射出自己的人生光彩和事业辉煌。因此，舞蹈教师在对学生进行舞蹈教学时要善于运用情感教学法，让学生受到感染，促使学生逐步在舞蹈的学习中感受到丰富的情感，积极主动地参与到舞蹈学习中。 　　（二）混搭穿越法 　　21世纪的人才需求呈现出多元化与复合型的特点。混搭穿越法是为此而出现的一种全新的教学方法，以培养“一专多能”的人才为主要目标。对于舞蹈教学而言，就是通过教学使学生精通一种以上的舞蹈表演种类，同时又具备其他多种舞蹈种类的基本表演水平。为此，在教学中就要将中国的古典舞蹈、西方的