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结合语境探究高中英语词汇教学方法 　　摘 要： 词汇学习是一个长期的、逐步积累的过程，许多单词的记忆都需要在语境中逐步巩固、加深和扩展。本文结合课堂教学实例，探讨在多种情境下展开有效的词汇教学的方法。 　　关键词： 高中英语 语境 词汇教学 　　词汇教学是高中英语教学中的一个重要板块，如果说语法构建了英语学习的框架，那么词汇便是其中的砖瓦。《普通高中英语课程标准（实验）》将词汇学习策略列入词汇教学内容。传统的词汇教学法情景联系不紧密，花费大量的时间和精力，不仅不能取得较好的效果，学生难以对词汇加以有效地运用，而且打击了学生对词汇学习的自信心，不少学生对单词背诵产生畏难情绪。 　　词汇的意义存在于特定的语境中，只有在上下文语境中词义才会明确和具体。如果脱离语境这个词汇意义赖以依托的环境进行词汇教学，即使学生记住了词形和词义，也很难将其运用到实际中，因此词汇教学应融入句子和语篇教学中，做到词不离句，句不离篇（魏恒健，2007）。在课堂教学中，教师应始终贯穿将生词教学融入教学的各个环节中，借助多媒体技术，运用多种方法，让学生在语境中感知词义。下面，笔者将结合牛津高中英语中的课文实例，探讨基于语境的高中英语词汇教学法在课堂中的应用。 　　英文释义法：用英文解释某个英文单词或者词组。例如，在Module3 Unit3 “Lost Civilizations”一课中，教师先提出问题：