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衔接中小学英语教学问题的对策和研究 　　摘 要： 中学英语和小学英语一直是各自为战、互相脱节。这一现象严重阻碍了英语教学，尤其是初中英语教学的发展。如何解决好中小学英语教学衔接问题是值得中学英语教师认真思考的问题。本文在分析中小学英语教学衔接问题产生原因的基础上，提出了解决衔接问题的对策和具体做法。 　　关键词： 中小学英语教学 衔接问题 对策研究 　　小学生在升入初中之前，已经学习了三年英语，英语学习有了一定的基础。但是有很多问题依然存在着，具体表现为：低级错误，发音不准；拼写错误多，书写不规范；语法观念淡薄，概念模糊；不能准确读记单词、课文；不记笔记，作业马虎；英语字母与汉语拼音相互混淆，甚至用汉语思维代替英语思维等。这样，在初一新生中就极早地出现两极分化现象。因此，中小学英语教学的衔接问题成了初一英语教师必须面对的课题。通过多年的教学实践，笔者认为，从学习基础、学习兴趣和学习习惯三方面做衔接工作，是非常必要的。 　　一、及时了解新生情况，查缺补漏，做好基础知识的衔接。 　　开学初，笔者利用交谈、测试等方式对新生进行摸底，从最基本的字母、音标开始，进行拉网式的知识归类，了解学生对小学阶段基础知识的掌握情况，以便有的放矢地进行后期教学。 　　（一）字母 　　1.纠正读音。由于各种原因，部分小学刚升入初中的学生连最基本的二十六字母也读不准。例如，常有学生把Aa读成汉语