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新媒体环境下加强高校思想政治教育的对策 　　[摘要]新媒体具有传播的即时性与互动性、信息的海量性与共享性、交流的个性化与群体化等特点，影响着高校思想政治教育。在新媒体环境下，需要以社会主义核心价值体系引领高校思想政治教育的前进方向；坚持继承与发展的统一，不断丰富高校思想政治教育的内容和形式；坚持理论与实践的统一，切实提高高校思想政治教育的实效性。 　　[关键词]新媒体 高校 思想政治教育 　　[作者简介]赵定贵（1967- ），男，四川南江人，四川文理学院，副研究员，研究方向为党建、思想政治教育、职业生涯规划与辅导。（四川 达州 635711）梁芷铭（1981- ），男，广西玉林人，钦州学院法律与公共管理学院，副教授，硕士，研究方向为政府行为与政策分析、公共治理与媒介传播、思想政治教育。（广西 钦州 535099） 　　[基金项目]本文系2013年广西高校思想政治教育理论与实践研究课题“高校微博与大学生思想政治教育创新发展研究”（项目编号：2013LSZ033）、2013年广西高校思想政治教育理论与实践研究课题“媒介素养教育：大学生思想政治教育的新领域”（项目编号：2013SZ015）、2013年度钦州学院党建和思想政治工作理论研究课题项目“网络美育：大学生思想政治教育的新领域”（项目编号：2013DJSZ03）的阶段性研究成果。 　　[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）05-0055-02 　　现代信息技术的飞速发展实现了人类传播方式的更新，产生了新媒体。新媒体包括“新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如网络、数字杂志、数字报纸、数字广播、数字电视、数字电影、手机短信、移动电视、桌面视窗、触摸媒体等”①。新媒体呈现出区别于传统媒体的显著特征，并由此深刻影响着高校思想政治教育工作。 　　一、新媒体的主要特点 　　（一）传播的即时性与互动性 　　新媒体以计算机信息处理技术为基础并借助网络空间和数字化手段，摆脱了传统媒体定期、定时发布信息的固有形式，缩短了信息制作周期，把信息源、信息和受众紧密联系在一起，为受众随时随地接受或发布信息创造了条件，新媒体具有即时性。在传统媒体环境下，信息发布者和受众之间的互动往往受到时间、空间和技术的限制，而新媒体突破了这些限制，促进多元传播主体的产生，为传播互动创造了最直接的条件，新媒体具有互动性。 　　（二）信息的海量性与共享性 　　通过信息技术建构起来的新媒体综合了电视、广播和报刊等传统传播媒介的信息传播功能。一方面容纳了海量信息，另一方面也为海量信息的传播提供了技术条件。新媒体因此而成为了一个新的社会交往空间。活跃在这个社会交往空间里的受众表达着自身对信息的不同需求，从而寻求精神、思维和情感等方面的满足。与此同时，新媒体作为一个开放的世界，打破了不同地域、不同阶层、不同意识形态人们之间的距离，使得传播途径多元化，让每个受众都获得了平等获取和享受网络资源的机会。 　　（三）交流的个性化与群体化 　　新媒体的即时性和互动性创造了多元化传播主体。每一个信息传播者和受众在虚拟身份的掩饰下，通过提供个性化信息、发表不同见解等，在新媒体交流场域中描绘和重塑自己，因而使其交流极具个性化。同时，新媒体形态的多样性，使得传播行为更加自由和灵活，媒体和受众之间的互动性更加明显，受众之间的横向联系加强，人们的讨论主题、兴趣、见解和观点等彼此连接。 　　二、新媒体对高校思想政治教育的影响 　　（一）积极影响 　　首先，新媒体有利于拓宽高校思想政治教育者的视野。新媒体打破了传统固有的信息传播方式，改变了信息对人们思想观念的影响路径，拓展了思想政治教育的时空概念，扩大了高校思想政治教育场所，为高校思想政治教育者重新审视教育对象、教学内容、教学手段和教学目标提供了新的视角。其次，新媒体有利于丰富高校思想政治教育内容。信息的获取是开展高校思想政治教育的基础。在传统媒体环境下，只能在报纸杂志、书本和人们的生活经验中寻找思想政治教育的信息和素材。而新媒体的出现，大大拓宽了信息传播渠道，丰富了思想政治教育所需的信息和素材，充实了思想政治教育内容。再次，新媒体有利于拓宽高校思想政治教育途径。传统媒体有限的信息传播渠道和狭窄的信息传播范围使得高校思想政治教育的途径十分有限。而新媒体下形成的多元化传播主体和传播方式，以及“一对一”“一对多”的交流形态，为高校思想政治教育开创了新途径。最后，新媒体有助于扩大高校思想政治教育的影响。当下，新媒体尤其是互联网和手机通信已经成为高校学生获取信息和进行沟通的主要渠道。借助新媒体，高校思想政治教育的影响力也得以提升，能不断深入到学生的学习、生活和工作中，从而全面影响学生的思想观念、价值取向和行为方式。 　　（二）消极影响