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英语写作之主位推进模式研究 　　【摘要】语篇的衔接与连贯是语篇研究的核心，主述位理论又是研究语篇衔接与连贯的一大功能系统。本文拟通过对主述位理论的描述和对非英语专业学生的作文实例分析，说明主位推进模式、语义衔接及英语写作连贯之间的关系，并阐明主位推进模式对教学实践的指导意义。 　　【关键词】主位推进 语义衔接 篇章连贯 语篇分析 　　【基金项目】重庆市教育科学“十二五”规划课题《高校国际化人才素质指标体系研究：以重庆高校为例》（编号：2012-GX-157）。 　　【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0001-02 　　1.引言 　　语篇通常指一系列连续的语段或句子构成的语言整体。语篇的形式多种多样，但无论它以何种形式出现，都必须合乎语法，并且语义连贯。这就要求语篇应有一个论题结构或逻辑结构，句子之间还要有一定的语义联系和逻辑衔接。语篇中的语段或句子都须在一结构基础上加以组合，最终达成语篇的“形连”与“意连”，即语篇的衔接与连贯。语篇分析就是借助对语篇表层结构特征（语法手段、词汇手段）和深层结构特征（语义关联、逻辑关联）的描述和解释，寻找语篇衔接与连贯的内在规律性，并探讨语篇的各种功能。主述位理论就是语篇功能三大子系统（主位结构，信息结构和衔接系统）之一。通过主位结构的分析，可以弄清句子的结构如何表达句子所要传递的信息。而主位推进模式又可以帮助读者了解作者的行文思路、语义意图及组织语句的手段，从而更有利于探索句子组合与内容之间的关系。本文拟通过对主位结构理论的进一步描述，将其模式运用于非英语专业写作练习的分析和解释，以探讨主位结构在教学中的可行性及对大学英语写作教学的现实意义。 　　2.主位与述位 　　主位（Theme）和述位（Rheme）原先是布拉格学派创始人V. Mathesius提出的“实义切分发”（actual division of the structure）中使用的两个术语，后来M. A. K .Halliday借来用于其语义切分法理论。根据Halliday的理论，一个小句除了可以按句法结构划分为主语、谓语等语法成分之外， 还可以从语言交际功能的角度划分为两个语义组成部分，这就是主位和述位。主位是小句的第一个成分，通常表达的是交际双方已熟知的信息，是发话人组织信息的出发点，句子就是按照这个主位展开的，被展开的部分叫述位。述位是对主位的叙述、描写或说明，往往是发话人要传达的新信息，即为受话人所未知的信息。主位和述位构成主位结构。 　　3.主位的分类 　　主位可以根据本身的复杂程度分成“简式主位”（simple）“多重主位”（multiple） 和“句式主位”（clausal）。 　　3.1 简式主位：简式主位或单项主位指句子中的主位成分只体现一种元功能（如概念功能、人际功能、语篇功能的一种），是一个独立的整体，不可以再分成更小的功能单位。通常单项主位由一个名词词组、副词词组或介词短语体现。 　　1）The fat boy （T） / though t for a moment（R）. 　　2）Slowly and quietly （T） / he pushed the door open （R）. 　　3）For want of a nail （T） / the shoe was lost（R）. 　　单项主位也可以由两个或两个以上词组体现： 　　4）Jack and the others （T） / paid no attention（R）. 　　3.2 多重主位：多重主位是由多种功能成分构成的主位。它总是含有一个表示概念功能的成分，另外还可能含有表示语篇和人际功能的成分。如果这三种功能成分都出现在同一个主位中，其排列顺序为“语篇主位――人际主位――概念主位”。 　　多重主位中的语篇成分包括“连续成分”：yes， no， well， oh， now 等；“结构成分”：and，yet，so，even if，however和“连接成分”：therefore，in other words，as far as that is concerned 等。人际成分包括certainly，to be frank等“情态成分”和“称呼成分”ladies and gentlemen等。概念成分指的是“主题成分”（topical），这个成分又可以称为“主题主位”（topical theme），相当于主题――述题（topic2 comment）这对术语中的主题。主题主位是多重主位结构中的最后一个组成成分。如： 　　5）And （T1） sooner or later （T2） a ship （T3） will put in here. （R）