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英语高考作文几步走 　　一谈到英语高考作文，想必大家都是一脸的惆怅，教师们都说讲了不少，指点了无数次，学生们都说练了无数次，写了无数篇作文，结果一到考场上就不行了，脑海里一片混乱，什么词汇，什么语法，什么特殊句式统统在记忆中“清零”，什么都想说，可什么也说不出来，更别提什么文化差异，习惯各异了。 　　这是为什么呢？首先，让我们来分析一下高考英语作文：高考英语作文作为高考英语试卷的主观测试手段之一，其具有时间上和内容上的限制性，学生往往要求在较短的时间内较快地完成规定题材的文章，除要求学生有较强的心里素质外，还应达到以下要求。 　　一、考生必须有较高的单词拼写和词语选择能力 　　词汇是英语作文的最基本组成部分，也是学生害怕的地方之一，没有较高的单词拼写和词汇选择能力，作文往往会辞不达意，甚至是叙述不清，描写不明。 　　二、考生必须很好地掌握语法，熟练地运用句式结构 　　作为一种语言，英语必须遵守其规则，即，语音、词汇、语法、词语搭配规则和篇章规则。其中最关键的是语法，在作文阅卷中，句式结构、动词的时态和语态错误便成了降档给分或扣分的依据，因为在60―65秒内完成一篇高考作文的阅卷任务，教师不可能一点一点去看，更不可能像纸质阅卷中的那样在错误之处做记号，所以使得语法成为考生作文水平的标志，语法错误就成了学生扣分的致命硬伤。 　　三、具有语言表达不同社会语境的能力 　　语言具有社会性，更具有使用的特殊性，其必须受到语言社会规范的种种制约。某些场景下语法规则使用得正确并不意味着它符合语言交际的原则，中国和英美国家的语言交际原则往往差异很大，会造成误解、费解或者语言理解的困惑，难以达到预期的效果，这就要求合理运用英语语境语言，例如：英语写作中的书面语、长句或复合句多用在议论文、说明文中；在口语中，在口头通知以及记叙文，还有便条中多用短句、简单句或并列句。不过，为了在短文中充分体现考生的英语语言运用能力，考生应尽可能使用高级词汇和高级句式。如，“I hold the view that...” 就优于“I think that ...”，若想表达“我父亲是一名教师，他在一所大学教书”，”My father is a teacher who teaches in a university”得分就会高于“My father is a teacher， He teaches in a university”。 　　四、具有呼应通篇，表现短文主旨的能力 　　我们在写作过程中，语言基本技能使得我们的作文锦上添花。 　　既然高考英语作文要求在很短的时间内，完成以上要求颇高的写作任务，那么，我们该怎样才能达到目的呢？笔者在前人的基础上，进行了以下实践，下面以一篇短文予以说明。 　　例，英语老师讲课时只用英语好呢？还是英语、汉语兼用较好？请你就这个问题，选择一种授课形式，写一篇英语短文。 　　观点一、英语 　　优点：能帮助学生提高听和说的能力 　　缺点：学生难以听懂 　　观点二、英语、汉语都要用 　　优点：学生好理解教师所讲 　　缺点：难以产生学英语的氛围 　　结论：?????? 　　注意：100～120词 　　参考词汇：atmosphere氛围 　　第一步，仔细审题，确定文体和写作要点。 　　本文要求考生选择一种授课形式， 字数100―120，议论文体，选择其中的一种观点而不是两种观点进行论述，审题不清则会两种观点都要论述，白白浪费时间，列出每一种授课形式的优缺点，要点要适中，多则字数过多，不但浪费时间，还给人以繁琐之感，难拿高分；少则叙述不清，严重者字数不够，出现扣分重伤。 　　例如，在本例题中，选择授课形式一。 　　优点：提供学习环境、氛围，班级语言只有英语，提供更多机会听说英语，有助于学习等。 　　缺点：没有足够的词汇支撑，难以听懂，有的学生会失去兴趣。 　　最主要的是不要忘记最后的结论。 　　第二步，简单的汉译英。 　　在这一步，我们需要的是将上面的诸要点一一翻译出来。 　　在本文中： 　　论点：I prefer my English classes to be taught in English only. 　　优点：It can give a good learning environment to us ，and that is very important 。 　　........ 　　It helps the students to learn English well. 　　缺点：The students have not enough words to do that. 　　The students can not know what the teacher