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浅议集体备课在政治课教学中的作用 　　【摘要】集体备课是促进教师互助合作和专业发展的有效形式，要使集体备课焕发生机和活力，就要使其思维指向定位于求异，其功能定位于解决问题，其价值定位于促进学生个性发展。集体备课的关键在于合作，它有利于取长补短，集所有成员智慧于一体，把集体智慧化为个人教学行为。 　　【关键词】集体备课；政治课教学 俗话说得好：“一花独放不是春，百花齐放满园春。”教育教学领域亦是如此，一个人单兵作战的传统的教师个体备课模式，无论在备课质量还是备课效率上都很难适应课改要求，由此而产生了新的“备课瓶颈”。那么，如何有效发挥集体的智慧，既实现分工基础上的资源共享，又不至于束缚教师个性？于是，一种全新的备课形式就进入了我们的视野，整合团队智慧与力量的集体备课就应运而生。而集体备课正是教师合作的一种很好的方式，它有利于取长补短，集所有成员智慧于一体。把集体智慧化为个人的教学行为。 　　集体备课作为校本教研、作为教师合作研讨的一种有效形式，已成为许多学校校本教研活动的“重头戏”和“亮点”。我校也不例外。今年4月，我校为了进一步提高教师的教学水平，开展了一次“群体研修课”竞赛活动，语、数、英三个大组每年级推出一节竞赛课，其它组各推出一节竞赛课，分文科组、理科组和技能组分别竞赛，于是，全校教师都积极参与到教学教研活动中，涉及面之广是前所未有的。 　　我们政治组也积极准备起来，大家共商对策，将教师的个人备课与集体备课进行整合，确定备课的基本程序为：个人钻研――集体研讨――修正教案――课堂落实――交流反思。通过全体老师的共同努力，我们组推出的两节竞赛课《远离不良诱惑》和《实践在认识发展中的作用》均获得了一等奖。 　　在这次“群体研修课”竞赛活动中，我们再一次感受到了集体备课的力量，其中感触最深的是集体备课的作用，综合起来主要有以下几个方面： 　　一、集体备课――教师们精诚合作、坦诚相待的桥梁。 　　集体备课的主要目的是“备为教”。从教学内容的分析、教学目标的确定、教学材料的处理与准备、教学组织的形式、教学手段的选择等具体环节都需要每位老师敞开心扉，坦诚抒发各自的观点，因为只有毫无保留的讨论、争辩才能在选择重组的过程中设计出最优秀的教案。这是集体备课最关键、最能体现人文色彩的一个环节，也就是说，集体备课要走向高效，关键取决于小组成员是否拥有良好的合作意识、合作精神。我们组的四位老师，一位身体常年有病，一个刚休完产假回来，他们都不计个人得失，在繁忙的事务中抽出时间来，大家坐在一起，进行集体研讨。本组的竞赛课是《实践在认识发展中的作用》，这是辩证唯物主义认识论中重要的一课，在集体备课前，每个老师都要做到熟知教材，然后由备课组长组织教研活动。对于如何导入新课，教师们各抒己见，王老师认为，采用常规的复习导入法，先复习上一框题《实践在社会发展中的作用》，这样温故而知新。但老师们普遍认为这种方法不够新颖；许老师认为，先放一曲“雾里看花”的音乐，从音乐过度到认识事物的本质需要实践。但这种方法似乎更适合《透过现象看本质》这一框题的教学。于是，教师们群策群力，畅所欲言，最后选择了学生上台参与实验的导入方式，由学生们在实验中自然地引出课题。此外，在授课老师试讲后我们进行“真”评课，“横挑鼻子竖挑眼”，把授课教师在教学中存在的问题挖出来，大家共同研究问题背后反映的教育教学理念，共同分析解决问题的办法。我们的评课包括课堂结构、课堂活动设计、教学语言、教学体态各个方面，大到教学设计的合理性，小到板书、眼神、手势的使用。就是在这样的“百般挑剔”中，我们的教学思路越来越清晰，对教育理念的理解也越来越深入，教师们的团结合作意识越来越强。 　　我想，如果教师们在这个过程中都能做到坦诚相待，那么，集体备课将会给枯燥的教学工作蒙上绚丽的光环。 　　二、集体备课――教师破疑解惑、开拓思路的利箭。 　　过去，我们在“照教案宣科”的时候，会碰到许多使我们束手无策的问题，因为教案是死的，可课堂是活的，而且短短一两页纸的教案无论如何是不可能包罗万象的。但是，集体备课后，经过充分交流，不仅解决了大家平日常感困惑的问题，发现和说明一些前所未知的问题，并且形成了一个具有典型性的能反映教学活动客观事实的教学案例，还启发了我们教师自身的教学创造性思维，开拓了新的思路。在这次“群体研修课”竞赛活动中，对《实践在认识发展中的作用》一课，我组教师纷纷提出了不同的见解，尤其是在如何突破重难点方面，老师们都献计献策。本框题的重点是“实践是认识的来源”和“实践是认识发展的动力”，难点是“实践是检验认识正确与否的唯一标准”，如何才能把抽象的哲学问题变得具体生动，使学生们易于接受呢？我组教师通过商讨，决定选用热点问题作为教学案例，比如，采用我国首次探月工程“嫦娥一号”发射成功以及“神州七