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让小学计算机课堂充满活力 　　摘 要：随着时代的发展，计算机在小学的教学中占有越来越重要的作用，通过计算机教学能够使学生了解和掌握一定的计算机基础知识和运用技能。本文从实际操作培养学生兴趣、自由创造激发学生创造力和培养情感引导学生学习这三个方面入手。希望能够使小学计算机课堂充满活力，提高计算机的教学效率。 　　关键词：小学；计算机；活力 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）12-324-01 　　老师在进行计算机教学的过程中，要充分考虑学生的实际需要，制定符合学生的教学计划。小学生的生理和心理特点表明，小学生学习的过程中注意力集中时间较短，学习效率较差，为了使小学生课堂充满活力，使教学效率提高，老师就要好好利用这二十分钟的最佳时间进行教学。老师在教学的过程中要充分考虑学生的学习兴趣，让学生掌握计算机的基础知识、培养学生的创造力。 　　一、从实际操作培养学生兴趣 　　俗话说“兴趣是最好的老师”，当学生表现出对课上的学习内容感兴趣的时候，老师的教学就会起到事半功倍的效果。反之，如果学生对学习内容不感兴趣，老师付出的努力往往得不到收获。因为小学生对实际操作的学习兴趣大于理论知识的学习兴趣，所以想要提高教学效率，让计算机课堂充满活力，老师就要从实际操作培养学生的学习兴趣。在小学生阶段，小学生的注意力时间较短，老师在教学的过程中就要合理的安排时间。小学生在兴趣的帮助下会延长注意力的时间，为了延长小学生的注意力，老师可以找到小学生的兴趣点，根据小学生的兴趣点来进行教学。 　　计算机不同于其它的学科，计算机是由理论和实际操作组成的学科。想要学好计算机，老师就要兼顾学生的理论学习和实际操作学习。小学生在学习的过程中，对实践操作学习的兴趣大于理论知识学习的兴趣。因为在小学生这个年龄段，正是喜欢自己动手学习的年龄段，而对于理论知识的学习，小学生往往会认为比较枯燥，所以对理论知识学习的兴趣较低。为了提高教学效率，老师可以根据小学生的这个特点对教学计划做出调整，让小学生在对计算机实际操作的过程中来掌握理论知识，这种潜移默化的教学方法可以起到事半功倍的效果。为了进一步激发小学生的学习兴趣，老师可以根据小学生的心理特点对教学软件进行选择，老师可以选择一些富有趣味性的教学软件来进行辅助教学，趣味性的教学软件可以帮助学生在轻松、愉悦的氛围内接受新知识。 　　二、自由创造激发学生创造力 　　根据计算机这门学科的特点，老师可以制定符合学生的教学计划。计算机这门学科不同于其它学科，因为它是集理论知识和实际操作结合在一起的。学生在进行计算机学习的过程中可以根据自己的掌握情况进行自由的创造。但是计算机的发展非常迅速，知识的更新也特别快，这对老师的教学来说是一种新的挑战。小学生课上学习计算机有很大的局限性，因为课堂时间和学科特点等因素的限制，老师不能传授所有的计算机知识。所以老师在教学的过程中可以教给小学生计算机基础知识、计算机使用方法和计算机使用技巧，学生在掌握了基础知识之后就可以自主创造。 　　小学生在刚接触计算机的时候，对计算机还不够了解，在学习的过程中只能根据老师教的操作步骤进行学习，当学生内容学多了以后，就可以自己进行创造了。为了帮助小学生树立自我创造的意识，老师可以给小学生布置分小组学习任务，分小组学习中各个小组的学习成绩应该差不多，每个小组都有各个成绩阶段的学生，这样可以使学生之间互相帮助学习，成绩较好的学生可以带动较差的学生进行学习。分小组布置任务之后，学生在课余时间就会积极探讨，利用所学的知识进行自主创造。学生在完成学习任务的过程中锻炼了自身的思维能力和创造能力，在完成学习任务的过程中，通过分小组学习可以锻炼学生的合作能力，学生在完成学习任务的过程中肯定会遇到各种各样的困难，学生通过自己的努力克服困难就会提高心理承受能力和抗压能力，完成任务的幸福感也会油然而生。 　　三、培养情感引导学生学习 　　想要提高学生的学习主动性，老师就要对学生进行引导学习，培养学生热爱计算机的情感，学生对计算机原理有了初步的了解之后才会对计算机有所了解。计算机是人类时代的产物，它的出现为人们提供了很多便利。随着时代的发展，计算机还会继续发挥本身的作用，为了提高学生学习的主动性，老师要帮助学生认识到计算机学习的重要性。 　　计算机不同于其它学科，计算机需要手脑并用。想要学好计算机，学生思考着操作步骤的同时要用手实际操作出来。在计算机练习的过程中，学生为了方便练习会自己创造一些学习方法来进行学习，老师在这个时候就可以对学生进行引导，通过引导培养学生的探究能力。 　　计算机具有两面性，它既可以帮助学生的学习，也会对学生的成长产生不利的影响。如果计算机使用不合理，就会影响学生的学习和身心健康。因为小学生的心理还