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试谈农村小学美术教育的问题与策略 　　摘要：小学美术教育是全民性的基础教育，是每位小学生的必修课 ，它能够培养小学生的想象力、创造力和动手能力。因此推动小学美术教育尤其是农村小学美术教育的发展显得极其重要。在素质教育的大背景下，结合小学美术教育的发展，本文提出了我国农村美术教育进一步发展的方向，即加强创造性美术教育和生态道德美术教育，以期推动我国农村小学美术教育的进一步健康发展。 　　关键词：农村 小学 美术教育 发展对策 思考 　　【中图分类号】G623.75 　　美术教育是我国小学生素质培养的一个重要环节，它已经在小学生德智体美全面发展中的作用越来越重要。小学美术不仅对于小朋友初探世界，培养良好的审美观，价值观，健康心理有着至关重要的影响力。而且使学生对于外部事物的洞察力，想象力，形象思维能力及性格可塑性都不可否认的有着重要作用。孔子曰：吾十有五而志于学。而其隐隐所指出的正是十五岁之前都是培养个人兴趣爱好的时间过程的积累。 　　一、美术教育课的意义 　　美术教育能够更好地体现素质教育。素质教育是指在教学过程中培养学生的德、智、体、美、劳全面素养，使学生的整体素质得到全面发展。因此素质教育的落实离不开美术教育。美术教育在培养二十一世纪的高素质人才中起到不可低估的作用。美术教育不仅是自身的教学，更能通过艺术美、自然美和创造美的综合教育，将美术教育渗透到学生思想品德的教育当中，能够做到“以美辅德，以美辅智，以美健体”的良好效果。从而通过美术教育能够培养出理想的、高尚的、完美的、全面和谐发展的新世纪的人才。 　　小学美术课《纸风铃》的学习，先让学生通过观察风铃的实物、照片和录像，选择自己喜欢的风铃。引导学生找出风铃的共同特点，然后给学生出示教师做的纸风铃让学生找出纸风铃与刚才看到的风铃的异同点。然后教师组织学生讨论和探索，一起来制作纸风铃。最后教师让学生将自己制作的纸风铃串起来挂在自己喜欢的地方。并引导学生将自己在制作过程中产生的垃圾清理干净，爱护我们的学习环境。在制作的过程中教师要一一指导，使学生在制作的时候少出错误，少走弯路。这样既完成了单纯的美术学科的教育任务，又在教学过程中培养了学生的动手能力，提高了美化生活的意思，提升了学生的审美观和增强了学生的环保意识。 　　这样的美术教学能够很好地体现素质教育，既促进了学生的认识教育和鉴赏教育，也促进了学生的道德教育和审美教育。 　　二、农村小学美术教育存在的问题 　　通过调查、研究，我们发现当前农村小学美术教育主要存在以下问题：师资力量薄弱。笔者发现，有专职美术教师的农村学校极少，有的中心小学都是兼职美术教师，有的没有受过专业学习或培训，缺乏美术专业知识和技能。美术老师由其他科目老师越姐代疤的现象严重，似乎人人都可以是美术老师。在农村小学的教师队伍中有很多是民转公的，这让专业课更是无从下手，敷衍塞责、应付了事的现象严重，令人瞳目结舌。课程设置成“摆设”。为了应付上级教育部门的检查，每个学校课程表都开设了美术课，但是多数没有保障，当其他科任老师想要时，美术课就被改为主科。因为美术不统考，所以被随便挪用。特别是期末复习阶段，一个月左右的美术课被占完，改上主科，完成主科作业。学校或班级搞活动也利用美术时间。美术课成了遮人眼目的外衣，有其名、无其实。专业教师任务重，教学方法传统。由于专职美术教师的缺乏，所以，他们的教学任务繁重，一般每周都有十多节，有的二十来节课，任教多个年级。教师没有充裕的时间分年级、分班级创新备课和辅导。教学时只以规定的教材为教学内容，以封闭的课堂为阵地，临摹教学成为教学的基本模式。由于任务繁重，时间仓促，又觉得麻烦，老师不愿组织学生写生。因此，学生的美术习作便脱离实际，闭门造车，依样画葫芦，创作成了无源之水，无本之木。 　　三、农村小学美术教育发展的对策思考 　　1.转变美术教育观念 　　在新课程标准和素质教育的时代背景下，要想有效优化农村小学美术教育的教学质量和教学成效，就需要转变美术教育观念，真正让美术教育从封闭走向开放。首先，学校、教师、家庭必须对美术教育引起高度重视，积极鼓励小学生参与美术教学过程。另外，美术教师必须创新美术教育教学手段和方式，改变一笔一画的教学模式，在授课过程中善于使用新方式，注重抓住学生的兴趣点，营造一种轻松、和谐的课堂氛围，充分调动小学生的学习主动性与积极性，进一步增强他们的美术素养和审美能力。 　　2.加强师资队伍建设 　　为有效推动农村小学美术教育的发展，农村小学必须加大对专职美术教师的引进力度，并加强对现有美术教师的继续教育与技能培训，努力建设一支业务精湛、技艺高超的美术师资队伍，全面提高小学美术教师的专业素质。另外，为有效缓解农村地区小学美术教师匮乏的现状，可以通过引入远程教育和多媒体教育的方式，实现