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谈如何提高小学体育教学的有效性 　　 摘 要：在素质教育理念下，小学体育的边缘地位得到了调整与改善，因为体育教学的有效性，不仅关系着学生身体素质的提升，更关系着学生内在人格品质的养成，它对于学生综合素质能力全面发展来说具有非常重要的作用意义。文章基于作者自身的实际教学工作经验，首先简单分析了小学体育教学的作用意义，然后主要对如何提高小学体育教学的有效性提出了部分探讨性建议，以期能对小学体育教学质量的提升起到促进作用，为学生的综合素质能力全面发展奠定坚实的基础。 　　 关键词：小学体育;教学;意义;有效性;措施 　　 中图分类号：G807.2 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.04.009 　　 体育教学是保障学生综合素质能力全面发展的关键一环，因此如何提高小学体育教学的有效性，就成为了每一个体育教师都应当认真思考与实践的问题。 　　一、小学体育教学的作用意义 　　（一）增强学生体质与运动能力 　　 小学生正处在身体发育的关键时期，在这个时期当中对他们进行有效的体育教学，可以使他们的体质得到增强，帮助他们养成一副健康的体魄，这是他们当前与今后学习、生活的重要资本，否则的话其学习效率、生活质量都会大大的降低，不利于学生的长远发展。同时，通过有效的体育教学，学生的运动能力可以得到很大的提升，这有助于实现学生综合素质能力全面发展[1]。 　　（二）锻炼学生内在品格 　　 一个人是否真正的强大，不仅体现在其体质上，更加体现在其内在品格上，例如一个人具有坚韧的意志力和非常强的抗挫折能力，他就能够克服别人克服不了的难题，实现别人实现不了的目标，这甚至可以克服体质方面存在的不足。通过体育教学，不仅能够使学生养成一副健康的体魄，同时还能够锻炼学生的内在品格，帮助他们养成坚韧的意志力与超强的抗挫折能力，这对于学生一生的成长与发展来说都具有重要的作用。 　　（三）保障学生身心健康成长 　　 小学生不仅处在身体发育的关键时期，同时也处在心理成长的关键时期，在这个时期当中应当尽可能为他们创造一个健康、快乐、积极、向上的生活学习环境，这样才能保障其身心健康成长。而小学体育教学则刚好符合这样的条件，通过体育教学能够为学生创造一个健康、积极、向上的环境氛围，使学生在体育活动中感受到乐趣，使学生身心获得满足并健康成长。 　　二、提高小学体育教学有效性的措施 　　（一）利用游戏提高体育教学的趣味性 　　 小学生的天性爱玩，喜欢追求具有趣味性的事物，即使中高段四、五、六年级的学生也是如此。利用游戏开展体育教学，可以在很大程度上提高体育教学的趣味性，使学生更加积极地参与到体育教学中来，并在体育活动中感受到快乐，获得身心层面的满足，这可以非常显著的提高小学体育教学有效性[2]。 　　 例如，在立定跳远的教学中，如果让学生就这样反复、单一的练习立定跳远，学生必然会感觉到枯燥无味、没有兴趣，学习积极性、能动性会大大降低，不仅难以让他们熟练掌握立定跳远的技巧，更对他们的体质、心理发展无益，但是如果教师加入游戏的成分，教学效果就会大大的改观。例如教师划定起点与终点，让学生两人一组或三人一组，进行剪刀石头布或黑白配的游戏，赢家就用立定跳远的方式从起点向终点前进，并相互监督对方的动作、技巧是否合格，如果犯规就退回上一个地点，由另一个人跳，最先到达终点的人可以获得一个小礼品。在这样的教学模式下，所有的学生都会积极参与，并尽力用最正规的姿势进行立定跳远，久而久之他们就会熟练掌握立定跳远的技巧，并在具有趣味性的游戏中感受到快乐，一举两得。 　　（二）合理应用信息化教学技术 　　 信息化技术在今天已经深入渗透到了教育教学工作当中，小学很多学科的教学都会应用到信息化教学技术，这对于提高教学的有效性来说具有相当重要的作用意义，但信息化教学技术在体育教学中的应用，却很少见到[3]。其实，小学体育教师也可以创新性地应用信息化技术来开展教学，尤其是在基础性、理论性的体育教学中，通过应用信息化技术，既可以提高学生的学习兴趣，还可以有效提高教学的有效性。 　　 例如，在前滚翻的基础理论教学中，如果教师采用纯口述的方法来对学生进行讲解，学生不仅会觉得枯燥无味，而且对教学内容的掌握也会非常困难，即使教师配合自身的动作来对学生进行讲解，学生依然会产生很多的困惑，不能快速了解动作规范、技术要领。但如果教师利用信息化教学技术，将前滚翻的动作制作成动画视频，来对学生进行教学，就可以取得非常好的教学效果。因为学生首先会对这种教学形式产生兴趣，而且动画视频可以暂停、慢放或是逐帧播放，教师可以配合动画视频向学生详细讲解各个步骤的动作规范、技术要领，学生可以非常轻松地掌握这些理论知识，可以在很大程度上提高教学的效率与有效性。