篮球双手传球说课稿.docVIP

各位老师： 大家好! 今天我说课的内容是：水平（三）-----五年级的双手胸前传接球。我以新课程标准为指导，以“健康第一”的教育思想为依据，结合水平三（五年级）学生的身心发展特点，从说教材、说教法学法、说教学程序、说教学特色四个方面进行说课。 我先来说教材。教材从教材分析和学情分析这两方面来阐述。首先是教材分析。篮球运动是一项受广大青少年喜爱又易于开展的运动项目，它具有集体性、对抗性和竞争性、趣味性等特点。篮球运动中的双手胸前传接球是小学五年级（水平三）的教学内容。本课通过教师和学生共同参与的教与学，引导学生自主、合作和探究学习，掌握篮球运动的技术技能和知识；在“练”和“游戏”中去体验学习的方法和运动的乐趣，培养学生学习篮球的兴趣，养成良好篮球运动习惯，并让学生从学习中体会到团结的重要性。接着学情分析，五年级学生有着较强的运动激情，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲、好胜心强、竞争欲强，但自我约束能力差，依赖心强。球类运动是他们最喜欢的，尤其是篮球，同时男女生在生理上的差异。女生上肢力量较差，不如男生的力量，有些动作无法做到位。根据这一特点在教学中要适时多关注，多肯定、多鼓励、多表扬，增强学习的信心。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，幽默和谐的语言，适时的引导，积极的参与练习，活跃课堂气氛从而达到教学目标。 第二，说教学目标。我根据课程标准，结合学生的实际，制定以下三维目标： 认知目标：初步了解篮球双手胸前传球的基本知识、技能。 技能目标：初步掌握传球时的由下而上的协调用力方法及接球时的缓冲技术。情感目标：让学生自练、自创，来发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。并通过课堂游戏活动，培养学生勇敢顽强的意志品质和团结协作的集体主义精神。 第三、说教学重点与难点 教学重点：让学生学会手臂前伸，手腕外翻，指端拨球的正确传球方法。 教学难点：传球时双手持球由下至上再向前做绕弧转动，同时出球后手腕外翻，拇指下压，其余手指指尖内侧弹拨球。接球时，伸手迎球指端触球时，迅速后引护球。 第四、说教学方法 结合教材及学生的实际，我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。另外，我还采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉近了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样，以及采用了示范法、游戏比赛法、练习法、纠错法等多种练习方法。 第五、活动器材准备 教具准备：小篮球40个标志杆4根 录音机1台 课件 第六、说教学程序 针对教材内容，我分为四个环节进行教学。 环节一：情景导入，球操热身，活跃情绪 1、同学们以“快、静、齐”集合成四列横队站立，师生问好！ 设计意图：为了更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标 2、教师语言导入：（插入课件，NBA赛场的精彩画面）篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉，但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合，他们之间的传球、接球动作娴熟、准确。这节课，我们就来学习《篮球的双手胸前传接球》。 【设计意图：借助姚明队友合作的图片来导入课的主题，使学生入情入景，激发学生学习篮球技术的兴趣，发展学生个性，实现课的目标。】 3、各种熟悉球性的准备练习 这一环节的主要目的是让学生熟悉球性，提高学生对球的控制力，发展学生灵敏性和协调性。我做出如下安排：（1）双手体前拨动球（2）单双手抛接球（3）颈部环绕交接球（4）腰部环绕交接球（5）篮球韵律操。 【设计意图：通过熟悉球性和篮球操的准备活动，让学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态，让身体各个器官及机能起到预热作用，防止运动损伤。同时为主教材的传接球学习打下基础。】 环节二：尝试练习、小组合作、交流改进 这一部分是本课教学的重点，是解决教学重难点的关键所在。为了较好完成本课目标，我依据循序渐进的教学原则，从兴趣入手。 1、调动情绪，激发兴趣 通过“运西瓜”这个小游戏是来调动学生的学习情绪。 （1）情景设计：现在我们的前面有一条小河，河对岸有一堆“西瓜”需要运过河。现在各组同学派一名同学趟过河，将“西瓜”一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最先每人手里有一个“西瓜”。 （2）学生活动，调动情绪：把学生分成人数相等的四个小组，分别让各组派一名队员先渡河，其它同学一臂间隔成体操队形散开。游戏开始，各组第一个同学快速的将“西瓜”传给对岸的第二同学，第二传给第三同学依次类推，看哪一组同学最先把“西瓜”送到各同学手中的为胜。 教师及时小结：“刚才老师看见有的同学将“西瓜”掉地上了，多可惜啊，大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢？” 【设计意图：采用游戏比赛法，打破传统的教学方式，让学生先尝试来激发他们的自主学习的积极性。】 2、合作探究，掌握技能 (1)尝试学习：学生进行