《七年级语文从百草园到三味书屋1》.pptVIP

解读题目 从课文的题目，你可以看出哪些信息？ 想一想 1.本文的记叙顺序是什么？你是如何看出的？ 2.请你根据本文的记叙顺序为本文划分层次。 3.作者在第一部分都写了什么？ 4.从这些描写中可以看出，作者是如何评价百草园的？ 5.作者在第二部分写了什么？ 第一部分为1~8段，主要写百草园，共四层。 第一层（1段）：总的介绍百草园。 第二层（2段）：写百草园的无限乐趣。 第三层（3~6段）：写美女蛇的故事。 第四层（7~8段）：写冬天的百草园。 第二部分为9~24段，主要写三味书屋，共五层。 第一层（9段）：告别百草园去读书。 第二层（10~11段）：写入学的情形。 第三层（12~16段）：写不准提课外的问题。 第四层（17~20段）：写不准去后花园玩。 第五层（21~24段）：写师生读书的情形。 写一写 仿照 “不必说……也不必说……单是……”的句式写一个句子。 写一写 仿照 “不必说……也不必说……单是……”的句式写一个句子。 写景妙处总结 1.形声色味俱全，春夏秋冬皆备。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来 没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 * 第一单元 第1课 从百草园到三味书屋(1) 义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文七年级下册 作者介绍 1.鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 2.他是现代伟大的文学家、思想家和革命家。 3.他的作品收在《鲁迅全集》里；本文选自他的散文集《朝花夕拾》。 “朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明收在这个文集里的都是回忆往事的散文。《从百草园到三味书屋》是作者回忆自己童年的生活。本文写于1926年，当时作者45岁。 背景介绍 “从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉了我们文章前后两部分的内容。 初读课文，整体感知。 空间顺序。由题目“从百草园到三味书屋”可以看出。 1.本文的记叙顺序是什么？你是如何看出的？ 本文分为两部分：1--8段为第一部分，主要写百草园；9--24段为第二部分，主要写三味书屋。 2.请你根据本文的记叙顺序为本文划 分出段落层次。 有趣的景色、美女蛇的传说、捕鸟的乐趣。 3.作者在第一部分都写了什么？ 乐园 4.从这些描写中可以看出，作者是如 何评价百草园的？ 向先生请教“怪哉”的问题、读书生活、画画 5.作者在第二部分写了什么？ 研读课文，品味赏析。 1.找出第一部分中的景物描写。 看一看 2.多角度分析，说一说写景的妙处。 说一说 百草园的自然景物和乐趣 菜畦 石井栏 皂荚树 桑葚 鸣蝉 黄蜂 叫天子 静态 动态 低 高 ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ ﹙ ﹚ 碧绿的 光滑的 高大的 紫红的 肥胖的 轻捷的 长吟 伏 窜 高 低 观察景物： 有序 多角度 精选词语形容 借助“准确的形容”即能表情达意 单是 就有 油蛉 蟋蟀 蜈蚣 斑蝥 何首乌藤 木莲藤 木莲果 何首乌根 覆盆子 低唱 弹琴 声音 翻 按 喷 动作 缠络 像莲房 臃肿 拔 像小球 又酸又甜 形状 摘 动物 植物 中间结合叙写人的活动 味道 拍 百草园的自然景物和乐趣 这些景物是通过什么词语连在一起的？这样写有什么好处？ 用了“不必说……也不必说……单是……”的句式把诸多景物连在一起。　　 好处：以“面”烘托“点”，又以“点” 映照“面”，既完整，又生动。 说一说 不必说那金碧辉煌的布达拉宫,也不必说那冰雪覆盖的