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运用档案袋评价模式促进高职院校新教师专业发展的实践研究 　　摘要：针对高职院校对新教师专业发展和职业素质提升的要求，提出运用档案袋评价模式对新教师进行动态和过程性的评价，要求新教师收集专业发展过程中的材料，参加专业发展所需的教学、科研和实践活动，主动反思修正教育教学行为，引入导师、同行、督导、学生对新教师进行评价，旨在为高职院校提出一种较为合理的新教师评价模式，更好地调动新教师教育教学积极性，为高职院校师资队伍建设和管理建言献策。 　　关键词：高职院校；新教师；档案袋评价模式；专业发展 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2015）07-0045-04 　　教学质量是高职院校内涵办学的生命线，是实现高职院校可持续发展的根本动力，而教师是高职办学的软实力，教师素质如何直接关系到学校办学效果的好坏。高职院校办学时间不长，教师普遍较年轻，大部分都是大学毕业后直接进入高职院校从教，缺乏教学经验，也没有太多的实践动手能力。而有些教师虽然是从企业请进来的行家里手，但也缺乏一定的教育教学经验，不能运用很好的教学方法和手段把所掌握的知识传授给学生。所以，对青年教师，尤其是对新教师进行培养并跟踪其发展就显得尤为必要。在此，引出档案袋评价模式，旨在建立以教师自评和反思为主，导师、同行、督导、学生共同参与的多渠道评价体系，促进高职院校新教师专业发展和综合素质的