随文识字，再现返璞归真的生态教学.docVIP

随文识字，再现返璞归真的生态教学 　　摘 要： 低年级是识字的高峰，如何让学生在有限的时间里学会更多的汉字，随文识字就是一种很好的方法。初读课文的时候，把容易读错的音及时强化；学习课文的时候，用各种方法把看似随机又是精心设计的汉字拿出来识记，让学生在一定的语境中学习更简单些；结合文章提高学生的语言素养，通过扎实有效的词句训练为将来的学习打下基础。随文识字避免了机械的繁琐记忆，让孩子在故事的情节中自然识字，可以轻松提高识字效率。 　　关键词： 随文识字 认知规律 学生发展 轻松学习 　　识字教学是帮助儿童学习文化、掌握知识的奠基工程，是使学生正确使用祖国语言文字、促其全面发展的关键工作。《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。要抓好这个阶段，把识字放在教学的重要位置上。根据新课程理念，语文教学要重视语文的实践性和综合性，注意课内外的联系和课程资源的开发。也就是说，小学低年段语文学习的任务不仅仅是为了识字，在识字的同时要重视阅读思维能力的培养。那么如何处理好二者间的关系？在提高识字效率的同时，不影响阅读能力的提高？这是大家普遍关注的话题。随课文识字这种识字形式的出现则极大地开阔了教者的思路。 　　“随课文识字”是斯霞老师的首创，它最大的特点是“字不离词，词不离句，句不离文”，把生字词放在特定的语言环境，具体的一篇篇课文中感知、理解和掌握，并能