高二学生物理学习资源跟踪调查及反思.docVIP

高二学生物理学习资源跟踪调查及反思 　　新课程改革已进入第八个年头，新课程倡导的关注学生，针对学生特点，充分利用学生资源开展有针对性的教学.八年过去了，情况如何？我们以广州市内一个中等生源的学校高二级理科学生进行问卷调查，探索教学过程中教师对学生资源的利用现状. 　　1问卷设计与实施 　　在新课程关注学生心智同步成长的相关理论指导下，结合教学一线实际情况，尊从学生有效学习、教师有效教学为目的，我们将学与教中关于学生资源利用及涉及到的内容分为学生学习过程中自己已有资源（经验、知识、能力、习惯等）；教师课堂教学中是否充分利用和挖掘了学生资源；教师在讲评课中对学生已做习题、试卷、知识点等资源的利用和教学方式设计了调查问卷，并咨询了物理教育研究领域的专家，对调查问卷进行了修改，最终形成《高中生物理学习资源利用现状调查问卷》. 　　该校高二级共三位物理教师，一位男教师，50岁，教龄24年以上，高级教师；另一名女教师是具有13年教龄的高级教师；还有一位研究生学历，教龄3年的年青二级教师，发放问卷247份，回收247份，回收率100%. 　　2高二学生物理学习资源利用现状调查 　　结合调查统计数据，具体分析高二学生对各类学习资源的利用现状，探讨如下. 　　2.1学生对做物理习题及形成资源的调查 　　物理学习，学生的学是一个最核心的环节，从学习资源的角度审视，学生的学习习惯、解题方