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高中语文人文精神教学的现状及对策 摘 要：高考作为相对公平的选拔手段在短期还没有取代的方式，高中的语文教学在很很大的程度上还是在高考的指挥棒下运行，难免把功利性教学融入高中语文教学之中。本文从教学观念、校园文化、考评方式、课程安排等四个方面探讨了高中语文教学人文精神培育的现状，并从这四个现象出发，试图找到解决问题的办法，希望高中语文教学能够改变现状，把学生的人文精神培育融入其中。 关键词：高中语文；人文精神；现状及对策 中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）11-351-01 一、高中语文教学人文精神培育的现状 1、教学观念落后 虽然素质教育已倡导多年，但高中语文的教学观念还是比较落后，依然停留在应试阶段，教师的教学目的还是为了提高分数，对学生人文素质的培养缺乏耐心。在实际教学中，很多教师也在形式上起了变化，按照教育部门的要求，展开学讲教学，希望让学生“学进去，讲出来”，也开展了各种形式的合作学习，但教学方法和程序上还是没有明显的改善。老师们还是热衷于提高学生的分数，寄希望学生在短期内提升成绩，对学生的审美教育缺不屑一顾。新课改要求高中语文教学的目标就是要培养全面发展的人，就是要培养学生的审美能力。而现实高中语文教学的现状破坏了学生对中国语言文化的兴趣，很难培养学生的人文素养。 2、校园文化创新能力不足 大多数的中学特别是农村的学校把主要精力