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高师基本乐理课程教学设计与实践研究 　　摘 要： 基本乐理课是高师专业的必修课程，是学生学好其他音乐课程的基础。然而，现行高师基本乐理课程教学中存在“教学理念陈旧”、“教学方法单一”等问题，既不利于课程教学改革的创新，对学生专业能力提升和学习兴趣拓展也产生负面影响。基于上述背景，本文采用“理论+案例”论述方式，从创新课程教学实践视角入手，提出高师基本乐理课程教学实施策略，以及对高师基本乐理课程教学革新给出一些参考。 　　关键词： 高师专业 基本乐理课 教学设计 实践研究 　　一、引言 　　基本乐理知识包含音律属性、节奏、音程、和弦、调式、记谱等，是高师音乐理论课程中一门专业性较强的课程，学好基本乐理知识对学生音乐知识掌握和巩固有重要的支撑作用，使学生较系统地掌握音乐旋律的基本理论知识，学会对音乐元素和表现形式的界别，提升音乐鉴赏能力，并为学生音乐感悟和创造能力培养打下基础，因此，基本乐理课对高师专业学生来说显得十分重要。 　　长期以来，受传统教育教学理念的影响，我国大多数高校中的基本乐理课教学形式较死板，教学理念显得较陈旧。课堂理论教学以“师授生学”为主，教师讲解以乐理知识灌输和概念剖析为主旋律，要求学生死记硬背乐理知识，并通过被动的技能考试掌握知识。因此，很多高师基本乐理课堂呈现出“教师津津有味，学生不知所谓”的状态，整个课堂教学质量变得“高耗低效”。 　　综上所述，