阅读概括摘要.pptVIP

再次强调，所以材料都是有用的，不要轻易认为没出现在题干中的材料就是干扰材料。 * 政府文件 有高度 是我们的论点 辩证看 好的借鉴 坏的反思 * 事例是可以借鉴的 是之后文章写作的论据 * 三遍四部阅读法 第四步就是要概括 所以我们来讲一下 * 概括与分析题等提醒的区别 * 观点性原则，总书记指出解决粮食问题的对策。 观点性原则，这位村民针对粮食问题提出三点意见，一是提高粮价，二是增加惠农补贴，三是稳定农资价格。 世界上许多国家，为了各自的民族文化利益纷纷采取文化保护政策，建立防范机制，维护本民族语言安全。以色列为了建国，决定恢复希伯来语作为日常通行语言，过去希伯来语只在宗教仪式中才使用，现在不仅已成为耶鲁撒冷大街小巷人们交流的工具，而且也逐渐成为美国纽约犹太人追寻文化根源的凭借。马兰西亚为了强调其民族的统一性，坚持以马来语作为国语；俄罗斯则把保护俄语纳入了国家安全战略。（13国考地市级资料5） 常见词原则，关键词是文化保护政策，表明世界各国都通过制度来保护自己的语言。暗示着汉语在海外的推广面临壁垒。 常见词原则 总结段落大意 第三遍 略读 分门别类，理顺给定资料之间的逻辑关系（第三步） 注意： 1、5分钟将所有信息点归类总结 2、明晰段落逻辑关系，整体把握材料逻辑框架 3、分门别类的原则：同类合并、异类罗列 逻辑关系 按照申论要求，选准角度，概括材料内容（第四步） 注意： 15—20分钟完成归纳概括题 弄清题目要求 紧扣材料——提炼、加工、整理 根据给定材料，合理选择材料内容 概括题要尽量使用材料中的观点，要客观准确。 紧扣材料概括论证，忌延伸，忌演绎，忌感情色彩强的词语。 练习：2013年国考副省级真题。 综合式概括 三、概括 （1）假如题目要求“概括给定资料1-2的主要内容”，是否该题属于综合式概括？ （2）“整理汇报材料”这种类型的题目为何归结为综合式概括，而不是公文式文章写作？ （3）若给定资料没有涉及到原因，但是后面的题目要求概括主要内容，如何处理？ 2010年国考地市级以下第一题第1小题 地理环境； 各职能部门职能交叉，难以进行海陆一体化管理； 政策性文件，不具有法律强制力； 影响积极性； 污染源多，排污口多。 合并原则：同类合并，异类罗列 整合答案时注意几个问题：（1）概括题的语言要求； （2）概括题与分析题、对策题、文章写作在利用材料方式上的区别； （3）概括的思路。 概括的要求： 2012国考省部：“给定资料26”反映了市场经济背景下社会生活中的种种问题，请对这些问题进行概括和归纳。（10分）要求：准且、全面、有条理。不超过250字。 材料直接表述的原因=概述原因 材料直接表述的原因+根据对策反推转换出的原因+考生自己的认识=分析原因 概括主要内容答题思路： 第1部分：说明了一个重要现象，但是出现了…问题，这个问题主要表现在…，这个问题造成了…影响。 第2部分：主要是以下原因导致了这些问题的发生……/何以出现这些问题呢？原因如下…。 第3部分：党和政府/相关部门采取了什么样的措施来解决这个问题，我们今后应采取…措施。 第4部分：妥善解决该问题对于……有重要意义。 例：2009年国考申论第一题：请概述“给定资料”反映的我国当前经济发展要解决的主要问题。（20分） 概括宏观问题：概述给定资料的主要问题。 概括微观问题： (一) 1.“给定资料1”和“给定资料2”集中反映了进城务工人员随迁子女受教育的诸多问题。请根据这两则资料，对这些问题的具体表现进行概括和归纳。（10分） 题型 作答内容 概括主要内容 现象或问题的表现 影响 原因 对策 概括主要问题 核心问题及表现 影响 原因 概括问题表现 问题的具体表现 概括影响 影响 概括原因 原因 概括对策 对策 申论考试有六七千字的材料要不 怎么去读 怎么抓住特定事实？今天我们就讲解一下 那么在讲解之前我想告诉大家阅读前的一些准备工作 * 1、材料是桥梁，出题人与考生沟通的桥梁。 答案来自于材料 材料说话，不能脱离材料主观发挥 2、2011年国考地市级 材料1中 有这么一句话 打工子弟学校数量有限，仍有众多的外来务工人员子女不知道哪里上学。 数量有限，很少，不够 * 抽象：材料的内在逻辑表现、原因、对策 * 举例 我们一会在讲解阅读方法时会继续代价破题的 * 一个字一个字的读 只见树木不见森林 阅读抓住主要信息点即可 不需要狠抓细节，找出表达的差别 认为阅读材料不重要，自己对某个主题已经很熟悉了 忽视了答题要求的请结合材料几 * 申论主要通过应试者对给定材料的分析、概括、提炼、加工，测查应试者的解决实际问题的能力，以及阅读理解能力、综合分析能力、提出问题和解决问题能力