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全面优化教学环境运行机制的研究探讨 　　摘 要：教学环境的优劣对于学生的身心发展有着极为重要的影响。要在正确认识教学环境重要作用的基础上，构建全面优化教学环境的运行机制，关键就是要构建政策支持的领导管理机制，建立传统教学与现代化教学的协调和共享机制，建立全面覆盖的教师培训交流机制，构建多元化的绩效评价机制。 　　关键词：教学环境；作用；优化；运行机制 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）08-0217-03 　　教学环境是教学改革的一个重要组成部分，教学环境的优劣对于学生的身心发展有着极为重要的影响。随着教育教学改革的不断发展，教学环境的全面优化成为必然趋势。人们越来越深刻地认识到，没有教学环境的优化，教育教学改革在很大程度上难以取得成功，素质教育在学生全面发展中的作用也就难以实现，所以，对教学环境优化的措施和方法进行分析就显得非常重要。本文对此作一初步探讨，以求教于各位同仁。 　　一、教学环境的含义及其分类 　　关于教学环境的定义有许多种，较有影响的有以下几种：教学环境是指由学校和家庭的各种物质因素构成的学习场所 [1]；教学环境是指人们在学习、生活、空间（室内）的舒适度及外界对人们干扰的程度 [2]；所谓教学环境是指师生在教与学过程中教学运行赖以持续的情况和条件的总和，其中“条件”既包括物质条件也包括非物质条件等等[3]。综合诸多定义，笔者认为，所谓教学环境是指师生与教学系统的一切相关要素有着密切联系并对它的现状和发展起着促进和抑制作用的多维空间和多元因素的总和。 　　构成教学环境的因素很多，既有物质的、有形的因素，也有精神的、无形的因素。概括起来说，教学环境包括物质环境和心理环境两大方面。 　　（一）物质教学环境 　　物质教学环境是由学校内部各种物质的、物理的要素所构成的一种有形的“硬环境”，是学校教学运行赖以进行的物质基础。它由教学设备、教学信息和教学组织形式等因素构成。 　　1.教学设备。设备是构成学校物质教学环境的主要因素。在教学运行中，一方面，教学设备以自身的完善程度制约和影响学校教学运行的内容和水平；另一方面，以自身的一些外部特征影响教学运行参与者的心理和行为。随着现代教育技术的发展，电化教学设备成为教学信息的第三载体，各种特定功能的教学设备在学校教学中有了广泛的使用，尤其是以计算机为核心的多功能教学设备在教学中的广泛运用，使现代物质教学环境发生了前所未有的变化，为现代学校提供了良好的教学环境。 　　2.教学信息。随着现代信息技术的迅猛发展，学校教学信息不仅仅局限于教材所提供的信息资源，还包括通过现代信息技术媒体传播的信息资源。在现代的教学运行中，信息技术为现代学校教学创设和提供了丰富的教学环境，多媒体网络教室、校园网、计算机网络教室、电子阅览室、互联网等，这些都已成为现代学校教学环境的新内容。现代教学环境系统以各种形式与外界环境进行信息交流，且信息交流呈交互性特点，客观上为学生提供了良好的自主学习环境。 　　3.教学组织形式。教学组织是影响教学质量的重要环境因素之一。学校教学组织环境主要是指班级教学的时间安排和空间布局构成的特定教学环境。现代教学论要求教学时间的长短应根据教学内容、学生可接受程度来确定，客观上要求摆脱传统的僵硬化、固定化时间分配的束缚，使教学时间安排具有一定的弹性和柔软性。教学空间结构涉及空间的组织，对教学运行效果有重要影响。教学空间的设计必须以学生的学习和发展为中心，根据学生的需要，采取弹性化、多样化和多功能设计，为学生学习提供融班集体教学、小组教学和个别教学为一体的班级教学组织环境。 　　（二）心理教学环境 　　心理教学环境是由学校内部各种人的心理要素所构成的一种无形的“软环境”，是学校教学运行赖以进行的心理基础。它由人际关系、课堂心理气氛、教与学的形式等因素构成。 　　1.人际关系。人际关系是人与人在交往过程中所形成的心理关系，是各种人际要素所构成的关系环境。学校中的师生关系构成学校教学基本的人际关系，是对教学运行的影响最直接、最具体的人际环境。和谐健康的人际关系有利于促进教学效果的整体提高。促进同年龄、异年龄、异质团体之间的联系性、开放性，是现代学校学生与学生之间人际关系的典型特点，也是培养和发展学生丰富的人间性和社会性的基本前提。 　　2.课堂心理气氛。课堂是学校实施教学运行的主要场所。课堂教学是教师、学生和教学情境三者之间相互作用的运行过程。课堂教学的效果不仅取决于教师怎样教，学生怎样学，还取决于课堂心理气氛。课堂心理气氛是构成教学的软环境之一，是由教师的教风、学生的学风以及教室中的物理和物质环境因素形成的一种心理状态。教风与学风之间是相辅相成的，教风影响学风，学风对教风又有制约作用。 　　3.教与学的