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农民生态伦理教育的必要性及其内容 　　摘 要：调查显示，农村生态文明建设需要农民教育的互动，当前农民的生态伦理素质现状要求必须加强针对性的教育。要加强生态伦理意识、生态伦理知识、生态伦理原则、生态伦理规范和生态道德能力等方面的教育。 　　关键词：农民；生态伦理教育；必要性；内容 　　中图分类号：G725 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）08-0031-03 　　前言 　　生态伦理教育是一种帮助人们了解自身的生存本质和生命存在的意义，塑造完整、健康、积极向上的生态道德的教育行为，也就是通过一定形式途径和形式，调整人们的生活方式和价值追求，实现人们生存心态的净化和超越，使人们保护生态环境成为一种自觉的行为，变成一种生命需要和习惯，能够依据生态伦理的要求而行为的教育活动。生态伦理教育由于其具有的意义，越来越受到各方面的重视。自20世纪70年代起，与生态相关的教育问题已被越来越多的国家提上了议事日程。但是，当时人们还较多只从生态保护的意义上来认识生态教育的目的。在进入20世纪80年代以后，许多国家逐渐扩充了生态教育的内容，进一步加深了对生态教育目的的认识。而进入20世纪90年代以来，国际社会开始从社会经济可持续发展的高度来认识生态教育问题，认识到生态教育，特别是伦理道德教育对于促进可持续发展和提高人们解决生态与发展问题的能力的重要性，逐步开始将相关教育纳入从基础教育到高等教育、正规教育到非正规教育等各种形式的教育体系之中，努力使人们形成一种符合可持续发展战略的生态伦理意识。从检索的资料看，我国有关农民生态伦理教育的研究很少。为了深入了解当前农村的生态文明建设对农民生态伦理素质的要求，并且以此为基础，分析农民的生态道德、文明程度及其对农村生态文明建设的影响程度，发现影响农民生态道德的因素，认识加强农民生态伦理教育的现实意义和长远影响，提出提高农民生态伦理教育效果的措施，笔者于2011年下半年开展了农民生态伦理素质的调查。共发放调查问卷1 100份，有效回收917份，回收率为83.36%。调查结果运用MATLAB软件自编程序统计分析。调查结果显示，需要从多方面加强针对农民的生态伦理教育。 　　一、加强农民生态伦理教育的必要性 　　（一）农村生态文明建设需要农民教育的互动 　　文明进步、社会经济发展和农业产业的转型都体现出与生态文明密切的发展关联，而农村地区的现代化发展与生态文明之间的高度匹配，也是新农村建设的必然要求。 　　自然环境的恶化与否与人的素质密不可分，因为在人与自然的这种相互作用关系中，人类对待自然的任何行为都会被自然以同样的方式转嫁到人类自身，只有不道德的人才会对自然物产生不道德的态度和行为。生态危机的发生是人对自然不道德行为的逻辑后果[1]。据2010年完成的第一次全国污染源普查结果显示，我国农村污染排放已占到全国“半壁江山”，农村排放的化学需氧量占全国的43%、总氮量占全国的57%、总磷量占全国的67%，长江、黄河等7大水系和许多江河湖泊（水库）均受到不同程度的污染[2]。由于生态危机本质上凸显的是人性的善恶问题，因此解决农村生态危机需要从包括农民在内的人的素质视角去认识和解决。 　　生态伦理是关于人与自然关系的伦理，它确定的是人对自然存在物的道德义务、道德关怀。事实上，生态伦理在本质上具有强烈的实践性，它决不是出自于对知识的好奇心而发展出来的理论体系，而是在严重的实践问题和现实危机的逼迫下产生的，是基于促使人们对环境方面的问题和危机有所认识，知道自己应该做什么、停止什么，从根本上改变人们的行为方式和生活方式的愿望而产生和存在的。 　　生态伦理教育之所以能成为生态文明建设的重要突破口，从根本上讲，是缘于生态文明建设与教育实践的高度发展关联，二者在科学发展实践中是互动共生的。对农村生态文明建设而言，其教育关联度更高。而农民教育对农村生态文明建设的发展意义更直接有效，因为农民作为农村居民的主要构成部分，承担着保护农村生态的主要责任。实现农村生态文明建设与农民教育二者之间的发展组合，对农村生态文明建设具有强力的助推效应，有助于加速农村生态文明建设发展。同时，这种教育有利于农村生态文明建设成果的维持，让农民的生存和发展更有保障。针对我们在调查问卷中提出的“你认为怎样有利于加强本地的生态文明建设”的多项选择问题，农民回答中以75.57%认为“加强宣传力度”和69.03%认为“加强教育，提升人们的生态文明意识”居于其他选项的前列。这不仅说明加强生态文明教育对于农村生态文明建设的重要性，也反映出这是多数农民的共同心愿。 　　（二）农民生态伦理素质现状要求加强生态伦理教育 　　生态伦理素质是指人类在关于自然环境、生态环境的实践活动中所显示的道德素养。生态伦理素质主要由生态伦理道德、生态意识