全面发展视角下的班级管理.docVIP

全面发展视角下的班级管理 　　摘 要： 班级管理是影响班级发展、班风学风建设、学生进步的关键因素。一个善于开展班级管理工作的教师不仅能够激发学生的集体责任感和班级荣誉感，还能够有效推进学生各方面素质的全面均衡发展，而全面发展的学生在将来的社会竞争中更具实力。本文尝试议论全面发展视角下的班级管理。 　　关键词： 全面发展 班级管理 身体素质 心理素质 　　新时期，全面发展视角下的班级管理问题成为教师们普遍关注的热点。全面发展的班级管理，顾名思义是以关注和推进学生的全面发展为核心精神的班级管理工作方式。它强调教师在开展班级管理工作的时候，不局限于创设一个有序的班级秩序或者单一强调提升学生的学习成绩，更专注的是学生的优势有没有得到充分发展、学生的潜能有没有得到全面开发、学生自身的发展需求有没有得到充分满足、学生的身心素质是不是平稳均衡，等等。只有全面关注与学生健康成长有关的一切，班主任才能更好地发挥班级管理的作用，切实为学生的和谐成长保驾护航。 　　一、班级管理中为什么要关注学生的全面发展 　　学生各方面素质的全面发展不仅对他们今后的人生和事业有直接的影响，而且关系整个社会、民族的可持续发展。 　　1.全面发展是学生实现个人价值和梦想的关键。 　　有一位哲人曾经说：“一个在某方面绽放光彩的人未必能够实现最终的梦想，只有各方面的能力都得到一定的发展，才能最终托起他心中的太阳。”可见，一个人各方面的素质和能力都得到一定的发展，将为其未来发展奠定重要的基础，这个人才有可能在将来生活中更好地实现个人价值、梦想成真。教师在班级管理工作中切实关注学生的全面发展本身就是关注学生梦想、辅助学生成长的教学行为，是引导学生全面实现个人价值的关键举措。 　　2.全面发展是学生为社会贡献自我价值的关键。 　　现代社会处于一个飞速发展的阶段，各行各业的竞争都非常激烈，只有各方面的素质和能力都得到全面发展，学生才能在将来社会中具备更强的竞争实力和生存能力。更重要的是，社会需要各方面素质过硬的人才资源，诚如人们所说的：“21世纪，各个国家的竞争归根结底是人才的竞争。”因此，在班级管理工作中切实关注学生的全面进步是教师为社会输送更多人才的需要，是引导学生为社会贡献更多聪明才智的需要。 　　二、学生的全面发展涉及哪些具体方面 　　传统班级管理中，教师更关注学生成绩的进步和整个班级秩序的稳定。其实，仅仅做到这两点是不够的。学生成绩进步并不意味着学生潜能的全面开发和身心素质的健康提高；班级各项工作的有序进行也不能保证整个班风、学风的和谐积极。只有真正关注学生成长过程中的方方面面，才算尽到了为人师者的基本使命。全面发展视角下的学生素质牵涉很多方面，在这里我们主要探讨容易被教师忽略的三个方面。 　　1.身体素质的发展。 　　毛泽东说：“身体是革命的本钱。”毋庸置疑，一个人即使再才华横溢、能力超群，如果没有一个好的身体也很难做出一番事业。因此，关注学生的身体素质是教师开展班级管理工作的重中之重。学生长时间待在教室里伏案而学，其实未必能取得很好的学习效果。只有坚持进行体育锻炼、劳逸结合，才能在保证学习进度的前提下全面提高身体素质。学生身体素质提高之后，不仅整个人在学习中能够呈现出更好的精神面貌，吸收和记忆知识的能力也会得到相应的提升。最重要的是，学生在锻炼过程中养成了良好的生活习惯，这个习惯无疑会使学生受益终身。总之，学生身体素质提高了，就会大大减少生病的可能性，相对节省学习时间。 　　2.心理素质的成长。 　　随着很多因为心理问题导致的社会事件的曝光，越来越多的人认识到心理健康的重要性，关注学生的心理素质更是非常必要的。首先，学生处于成长时期，心理各方面还不是很成熟，他们在面对压力或者其他一些消极事情时，本身不具备很强的判断和处理能力。其次，学生长时间处于课业的压力之中，比较容易因为压抑等情绪产生一些心理上的问题。再次，学生这些心理上的问题轻则会明显影响学生的学习进程，重则会导致学生各种负面情绪和消极行为的相继出现。因此，对于教师而言，时刻关注学生的心理素质和健康成长是一件刻不容缓的事情。 　　3.各方面能力的提高。 　　以往我们评价一名教师班级管理工作成绩的主要标准是整个班级的学习成绩是不是有进步。其实，单纯的成绩进步并不意味着教师的班级管理工作成功了，新时期，我们更要关注学生的能力有没有发展。成绩进步只标志学生知识掌握这一个方面，并不标志学生各项能力都得到发展。而当今社会在挑选人才的时候，更关注的是应聘者的工作能力。教师需要重点关注的是学生在团队中与他人合作的能力和应用知识的能力。（1）合作能力。一个人的力量和智慧是有限的，只有投入到集体之中，才能发挥更大的影响作用。但是现在很多学生都是独生子女，在与人合作方面不是非常积极主动。如果在求学