全面深化改革要使中国从科教文“强健”起来.docVIP

全面深化改革要使中国从科教文“强健”起来 摘 要：中国传统文化存在重视“务实”而忽视“求真”的偏向，重视政治稳固和经济发展，科技、教育、文化的发展容易受到忽视，其本身的发展条件和规律会被漠视和扭曲。只有科教文领域的改革完成后，人们的理论眼界才会提高、思维方式才会转变和提升，才能找到治本之策，全面深化改革才能真正推进。 关键词：全面深化改革;科教文;强健 中图分类号：G0 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）08-0072-02 受中国社会历史文化特征的影响，中国现代化要经历三个发展阶段：第一个阶段的主要目标，是从政治上“站立”起来;第二个阶段的主要目标，是从经济上“富裕”起来;第三个阶段的主要目标，是从科技教育文化上“强健”起来。在第一个目标实现的时候，会给经济、科技、教育、文化的正常发展造成一些障碍和扭曲，所以要通过改革开放，才能进入第二个阶段，从经济上“富裕”起来;在第二个目标实现的时候，也会对科技、教育、文化的正常发展造成一些障碍和扭曲，所以要通过全面深化改革，才能进入第三个阶段，从科技、教育、文化上“强健”起来。 为什么中国现代化要经历这样曲折、艰难、带有盲目性摸索而代价巨大的过程？这来源于中国在几千年历史发展过程中形成的社会结构、文化传统和思维方式。在社会结构方面，从历史唯物主义出发动态地进行分析，中国的社会结构是“反结构”，即上层建筑对经济基础、生产关系对生产力的反作用力比较强。所以，生产力要发展，就必须突破生产关系的强力制约;经济基础要发展，就必须突破上层建筑的强力制约。生产力（包括科技、教育“第一”生产力）和经济文化的发展要通过生产关系和上层建筑的改革才能实现。在文化传统方面，中国传统文化存在重视“务实”而忽视“求真”的偏向。一个很明显的标志，就是中国从古至今占主导地位的哲学认识论都是“实践论”，不是注重研究怎样使认识更真实、更清晰、更系统地反映客观世界，而是注重论证认识对实践的依赖性。这导致形成了实用主义甚至是“时用主义”，对自己的国情和社会发展规律的认识始终是为当前的中心任务论证。这样在每一次目标转换中，都需要强调解放思想，转变观念，实事求是，与时俱进，但都无法做到真正的实事求是，只有到第三阶段，实事求是才能真正实现。从思维方式方面来说，“抓主要矛盾”成为主导性的思维方式，这在革命时期是符合实际的，但形成了惯性，到了和平年代，仍然坚持政治挂帅、“以阶级斗争为纲”，就阻碍了经济、科技、教育、文化的正常发展。到了改革开放的时代，坚持以经济建设为中心，经济发展受到高度关注，但科技、教育、文化的发展在政治的管控没有减少的情况下，又受到市场经济发展规律的扭曲。改革开放以来我国在经济发展中出现的问题，如经济发展方式粗放、重复投资、产能过剩、资源浪费、环境污染、贫富分化过快、腐败愈演愈烈，等等，其深层的原因都可以归结为科技、教育和文化发展滞后或作用无法发挥。只是这种原因在不求真的习惯思维中看不到而已，就像地下管网建设的落后在只注重能看得见的政绩的表象思维中看不到一样。 现代世界只有西方有系统的科学技术学科知识，但我们不能照搬其哲学社会科学及经营管理知识来指导中国的现代化建设，也不能依赖西方的思维科学及其应用知识来提升中国人的思维。中国与西方从古代起，就沿着不同的道路发展，形成了不同的文明类型，在现代又形成了不同的社会制度，因此，中国必须建立起符合自己社会历史文化和自然环境的现代哲学社会科学，建立起针对中国人的思维方式的思维科学及其应用知识，才能引领中国比较顺利地实现现代化。如果只是照搬西方的哲学社会科学及具体做法，有时候就会南辕北辙，或者南橘北枳。如果不靠科学指导，而靠领导意志、靠实践试错（错了换个方向再试），那付出的代价会很大。 我国多年来一直强调但一直没有解决的问题，就是经济增长方式的转变，其核心问题是由投资拉动型向技术进步型转变，由技术引进型向自主创新型转变。这个转变不能完成的一个根本问题是我国的教育体制是应试知识教育的体制和机制，而不是综合素质和创新能力培养的体制和机制。这样的教育体制不从根本上改革，不仅制约着经济增长方式的转变，而且制约着整个社会的现代化转型。 我国腐败问题的严重性现在已经显现出来。如果追根溯源，我们会发现，腐败大量产生的原因，不仅有政治体制的缺陷，有经济制度的漏洞，还有文化传统的根源。就文化传统方面来说，中国传统“礼”文化的负面效应（“关系学”），使许多人养成了这样的习惯和思维方式：遇事不寻求正当途径解决，期望超越法律制度规范，希望通过请客、送礼、行贿而得到最大收益的“优待”或个别解决。这种文化传统不从根本上得到改变，不仅腐败难以制止，而且法治秩序难以建立，社会公正难以实现。中国古代社会非常重视道德，可以说是以德治国的国度。但是到了现在，道德沦丧到危害社会安全的地步：贪