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关于培养高中生语文阅读能力的方法研究 　　【摘 要】在高中语文教学中，培养高中生的语文阅读能力是十分重要的。随着经济全球化和社会信息化的不断发展，在生活中，阅读的作用变得越来越大。只有从阅读中才能获取各个领域的信息，提高见识。较强的阅读能力能体现出学生的文化素养。 　　【关键词】高中语文;阅读能力;方法 　　在语文教学中，阅读教学占有重要的地位。阅读能力是语文学习能力中最重要的一部分，阅读能力能衡量出一个高中生语文综合能力的高低。高中新课标中已经指出要注重对学生阅读能力的培养，也对提高学生阅读能力提出了新的要求。只有完成阅读才能对阅读内容进行理解，只有理解通透才算是真正的阅读。要想提高高中生的阅读能力，教师必须大力鼓励学生对各种作品题材进行想象创作。 　　一、培养高中生语文阅读能力的必要性 　　（一）新课标对高中生语文阅读能力的培养提出了新要求 　　 在新课标对高中生语文能力的培养提出新的要求之后，教师应该加大对学生阅读能力的培养。新课标强调培养学生的自主学习能力，学生要想获取知识、提高理解能力必须多阅读。南宋有一位著名的思想家叫做朱熹，他有句名言“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这句名言就说明一切能力的基础是阅读，语文教学不能没有阅读，不能没有语文的基础知识，不然就没有了活水。没有活水，又如何拥有清如许的渠水。 　　（二）只有提高阅读能力才能适应社会的发展 　　在语文教学中，最基础的学习能力就是阅读能力，阅读能力从定义上来讲就是阅读者运用自己的知识完成阅读任务的能力。中学语文教学中最重要的组成部分就是阅读能力的培养，阅读的能力越强，对各种信息的理解和判断也就越准确。高中生面对的知识信息是特别多的，学生要自主安排阅读训练时间，利用各种途径获取阅读来源，进而从各种阅读中获取技能和知识。在社会生活中，处处都离不开阅读，离不开理解，只有阅读了才能获取信息，而只有理解了，才能消化信息。 　　（三）高中语文教学的阅读记忆量比较大 　　 十年寒窗苦读不易，而高中三年的学习是最后的冲刺，为了应对高考，高中阶段语文教学的阅读记忆量很大，课时容量也很大，阅读材料也很多。高中新课标实施后，很多选修课程也随之增加，阅读量也增多了不少。这就说明教师更加有必要提高学生的阅读能力，因为只有提高阅读能力，才能提高阅读速度，才能让学生在有限的时间里阅读更多的材料。 　　二、培养高中生语文阅读能力的方法 　　（一）利用课堂，提高阅读能力 　　 在课堂的阅读教学中，学生是主体，也是核心。教师是阅读教学活动的指导者，必须开展一系列的阅读活动，给学生留出充足的自主阅读时间和空间。教师要采用课堂互动阅读的方式，引导学生在互动阅读中体验情感、分享情感。这种语文教学方式能够突出学生的核心意识，对培养学生的自主学习习惯是十分有效的。此外，在课堂教学中，教师可以开展一些阅读比赛，组织学生进行比赛阅读和对比阅读，这能够大大提高学生的阅读能力。 　　（二）创设情境，调动阅读兴趣 　　 常言道，兴趣是最好的老师。要想获得学习的动力，必须首先有阅读的兴趣和求知的欲望。因此，教师要积极调动学生的阅读兴趣。在高中语文的教学课堂中，教师要在教学知识讲解的基础上，创设合适的教学情境，利用一些有意思的教学情境来调动学生参与阅读的积极性。在培养学生阅读积极性的基础上激发出学生的阅读兴趣。 　　（三）激发学生的创造性思维 　　 在语文阅读考试中没有固定和标准的答案，但很多高中生在平时进行了大量的阅读题练习之后，都不敢在阅读考试中写出自己内心的答案。一些专家指出，作为教师，一定要鼓励学生在答题中有自己的见解，指导学生养成善于创新的阅读习惯。 　　在语文阅读教学中，教师要鼓励学生敢于向书本和权威发起挑战，敢于质疑，从不同的角度去思考发现，根据事物间的联系去解决问题。教师还要培养学生的发散性思维和创造性思维。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许只是一个教学上的技能而已，而提出问题却离不开想象力与创造力，而且这种敢于质疑的现象还标志着科学的真正进步。” 　　学生有了疑问，才会有探索问题的欲望。在教学中，教师应当鼓励学生多提问题，多解决问题。教师不能完全跟着自己的思路走，这样会束缚学生的思维扩散能力。 　　（四）加强课外阅读 　　 加强课外阅读是增强学生能力的有效方法。新语文大纲在培养听、读、写、说等能力方面增添了语文相关知识素养的内容，要求高中生的阅读量要达到350万字以上。这就要求学生必须多读书、多讨论、多思考、多交流。 　　 课外阅读教学可以分为四个阶段进行，主要是准备阶段、阅读阶段、交流阶段、自我总结阶段。 　　在准备阶段，学生要在教师的帮助下，选择自己感兴趣的书籍，也可以在教师的指导下，选择一些书报。在阅读阶