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充分发挥党校育人功能，努力抓好党校建设工作 　　【摘 要】基层党校承担着培训入党积极分子、中青年骨干教师、党员干部等主要任务，是轮训和培训党员领导干部、培养党的理论队伍、学习研究理论的重要阵地和干部增强党性锻炼的熔炉。要想促进基层党建，充分发挥基层党校的育人功能，必须充分认清基层党校教育的地位和作用，不断深化教学改革，强化制度建设，努力提高教学质量，增强育人效果，提升办学能力。 　　【关键词】基层党校；党校建设；实效性 　　基层党校承担着培训入党积极分子、中青年骨干教师、党员干部等主要任务，是轮训和培训党员领导干部、培养党的理论队伍、学习研究理论的重要阵地和干部增强党性锻炼的熔炉。近年来，我校通过确保“三个到位”、实施“三个创新”、构建“三个机制”，实现了“三个增强”，党校建设取得了良好的效果。 　　1. 确保三个到位，营造党校阵地作用新氛围 在全面落实党的教育方针，加强党校建设工作中，我校充分认识到党校是党在基层中的基础组织，贴近党员、了解党员、扎根党员，在党员思想政治教育工作中具有独特的优势，要努力把党校建设成为“开展党员政治教育的坚强堡垒”。近年来，我校通过确保“三个到位”，为党校发挥作用营造了良好的氛围。 　　1.1 思想认识到位。我校充分认识到要想进一步发挥基层党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，保证我校的社会主义办学方向和党的教育方针、政策落到实处；要想把我校建设成为社会主义精神文明的重要阵地，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人；要想教育引导广大党员干部和师生员工努力做我国先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者；要想做好发展党员工作，不断壮大我党队伍，就必须依靠党校的培养、培训、教育和引导，努力认真、扎实有效地强化党校在基层党建工作中的地位和作用。 　　1.2 工作思路定位。在党校成立之初，我校就意识到党校教育是党建工作的重要组成部分，其教学活动只有自觉地服从和服务于党委的中心工作，发展执政兴国的第一要务，才能更好地发挥基层党校“三个阵地”和“一个熔炉”的作用。为此，我们将党校工作定位为紧紧围绕“一个中心”，着力实现“两个提供”，注重发挥“三个作用”。“一个中心”，即紧紧围绕我校的中心工作，确定党校的教学内容、培训计划和参训对象；“两个提供”，即党校开展的培训工作必须为完成学校的中心任务提供强大的精神动力和可靠的思想保证；“三个作用”，即培训党员、党员领导干部、入党积极分子的教育作用，学习、研究、宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观等重要理论的阵地作用，增强党员、党员领导干部党性锻炼的熔炉作用。 　　1.3 培训措施到位。一是重要精神进课堂。党校培训班组织广大学员认真学习中央、省委、省委教育工委一系列重要文件，使广大学员进一步明确党员标准和党建工作的重大意义。二是我校领导、主要职能部门负责人走进党校课堂，为广大学员阐释当前思想政治工作在基层的重要地位和作用。三是紧贴实际，举办“演讲赛”“辩论赛”“知识竞赛”“社会调查”“纪念活动”“座谈会”等活动，促进学员间的交流，增强学习培训的实效性。 　　2. 实施三个创新，探索党校教学改革新措施 近年来，我校紧紧围绕“成为开展党员思想政治教育的坚强堡垒”的要求，立足实践，创新思路，积极探索党校教学内容、教学方法、党性锻炼内容，提高了党校的教育效果。 　　2.1 创新教学内容，提高前瞻性和针对性。一是提高前瞻性。党校遵循学马列要精、要管用的原则，不断增加新内容，采取新方式，如举办研讨会、专题讲座、组织参观访问、运用多媒体教学、看电影、图片展览、深入社区搞调查等方法，广泛开展各种理论学习和社会实践活动，不断用“新、活”的内容来提高教育培训质量。二是提高针对性。党校的课程设置“菜单”，由校领导和主要部门及各系总支书记紧密结合学生的特点，安排培训内容，提高党校教育的针对性和实效性。 　　2.2 创新教学方法，深化开放性和多样性。首先，在教学方法上努力实现三个转变：一是从传统的“灌输式”教学转变为“参与式”教学；二是从“被动式”学习转变为“讨论式”学习；三是从主要安排课内活动转变为课内、课外相结合。其次，对青年学生的培训主要是以对话讨论的形式出现，让大家争论问题，在争论中释疑解惑。再次，借助网络教育资源，增强教育的辐射力和感染力，使原先相对狭小的教育空间变成开放式的教育空间。 　　2.3 创新党性锻炼内容，注重有效性和连贯性。在党性锻炼中，我校主要抓了三个环节。一是进行入学教育。党委或有关部门的领导做学习动员，对新生中的班长、团支书等主要学生干部宣布学习纪律，提出具体要求，使学员端正学习态度，提高思想认识。二是把增强党性贯穿于“教”与“学”的全过程。教师在讲授马克思主义