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关于教学课件制作的几点思考 　　摘要：随着科学技术的快速发展，现代化教学手段也日新月异，而采用PPT制作教学课件是目前极为普遍的计算机辅助教学的方法之一。本文简要阐述了CAI的定义及特点，PPT教学课件制作的几个基本原则和注意事项，旨在交流课件制作经验，提高教学质量。 　　关键词：PPT；课件制作；原则；注意事项 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）44-0136-02 　　随着时代的快速发展，现代化的科学技术很快就被应用到教育领域，形成了比较先进的教学方法和技术——计算机辅助教学（CAI）。传统的黑板加粉笔的教学模式在现代教育中的使用日益减少，甚至在某些课堂上出现了全课件教学。而采用PPT制作教学课件是目前极为普遍的计算机辅助教学的方法之一。为了提高PPT课件对教学的辅助效果，这里对PPT教学课件制作的几个基本原则和误区进行简要探讨。 　　一、CAI与PPT教学课件 　　CAI（计算机辅助教学）是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。为了提高教学质量和课堂效果，CAI可以综合应用多媒体、人工智能、知识库、网络通讯等各种手段和方法（又称为MCAI），是近10年来计算机技术的快速发展成果应用到教育教学领域后形成的一种高效的教学手段。 　　1.CAI的特点。CAI与传统的黑板加粉笔的教学模式相比，具有三个显著特点。①枯燥的知识趣味化。从认知规律来看，枯燥的知识学习起来容易使人产生厌学情绪，从而对对学习失去兴趣。引入CAI后，教师可以将枯燥的知识进行情景化设计，与学生感兴趣的事物联系起来，以学生感兴趣的方式来展开教学，从而发挥学生学习的主观能动性。②抽象的知识具体化。CAI的运用可以将晦涩难懂的、抽象的、看不见摸不着的知识点进行具体化处理，例如通过动画模拟可以将死的变成活的，将静态的变成动态的，将动态的可以变的更慢（或更快）甚至停止运动，以便细致观察更深层次的变化规律。例如，化学课堂上可用来模拟反应过程，数学课堂上可用来模拟、预测极限、积分等抽象的知识点。这对于课堂上重点的突出和难点的突破有着意想不到的好效果。③教学效率的最大化，课件制作软件都有着强大的文字编辑功能。它可以促进创新教学情境方式，有利于加大教学的信息量，缩短课堂学习时间，将学生从繁重的课堂学习中解放出来，也将老师从繁重的课堂教学中解放出来，使教学效率最大化。 　　2.PPT教学课件。教学课件是CAI的核心，也是传播知识的载体。教学课件的类型有很多，通常根据制作软件将其分为PPT课件（由Powerpoint制作）、AuthorWare课件、Flash课件、其他类（Word课件、IE课件）。其中，PPT课件由于有着制作简单、操作方便，可插入多种媒体文件，又可实现一定的交互性，且适合于讲授、演示、互动等特点而被广泛应用。 　　二、PPT教学课件制作的几个原则 　　1.科学性原则。如前所述，课件作为传播知识的载体，必须符合一个根本性原则，那就是科学性。PPT教学课件制作通常应该在脚本设计、教案设计完成后进行的。所以，课件中的概念、理论、逻辑、数据必须正确无误，课件中用词要严谨，无错别字，无病句等。当然，这也是任何教学方法都应该遵循的原则。 　　2.服务于教学原则。教学课件定位于辅助教学，它只是教学过程中提高教学效果的辅助手段，大多数情况下还是应该与板书相结合起来，才能有效解决教学中的重难点。有的老师在网上将教学名师的授课录像下载后直接当作视频放给学生看，以替代自己的授课。这就完全违背了教学课件服务于教学的原则，这就忽略了服务对象之间的差别，比如学生基础不同，又或层次不一样等。 　　3.实用性原则。某些课程或者一些课程的某些章节，采用一般的教学模式就可以达到很好的教学效果，这时就没有必要去花很多时间制作教学课件了。所以，应该合理处理教材，分析各种知识点的特性，再选择合适的教学内容制作成教学课件，主要目的是突破学生思维瓶颈。实践证明，教学效果最好的老师并不是全程都用教学课件的老师，而是合理使用教学课件的老师。 　　4.启发性原则。课件的设计与制作，应围绕教师的主导作用和学生的主体地位来进行。不仅要方便老师的教，还要方便学生的学，更要引导学生去思考。有的老师制作课件时，将知识点、分析过程及结果一下子全显示在投影屏上，这样就没有老师引导学生一起分析的机会了，也会造成“照屏宣科”的现象。课件制作中应尽量使用设问式来展现授课内容，并引导学生探索、思考。 　　三、PPT教学课件制作注意事项 　　1.色彩的搭配。经常看到一些课件颜色的搭配不协调，看不清课件中的内容，这会直接影响学生的视觉心理和教师的教学效果。课件制作中色彩的搭配应该注意以下两点。①互补