农村小学生课外阅读策略初探.docVIP

农村小学生课外阅读策略初探 摘 要：思考农村小学生课外阅读的现状，寻找农村课外阅读的方法。在农村营造一种书香文化，让农村小学生知道为什么要读书，如何去读书，让他们知道书在他们人生历程中的重要性，彻底改变农村小学生的课外阅读观，攻克了难关，打造了书香学生，还农村小学生一片湛蓝的课外阅读的天空，从而实现课外阅读效果的可持续性。 关键词：农村；小学生；课外阅读；指导方法 《义务教育语文课程标准》明确指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上，其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。 目前农村小学生课外阅读的现状是对课外阅读价值的认识不足，不少学生认为读书会浪费时间，会影响老师布置任务的完成。老师对学生读课外书的态度不够支持，绝大多数家长还根本不知道课外书的作用。学生对课外阅读的兴趣不浓，孩子在缺少引导、教育的情况下完成书面作业后就是玩，所以学生也就不想读书了；由于课外书短缺，部分学生根本就没有课外读物，拥有10本以上课外读物的学生微乎其微；学生缺少良好的读书氛围，大多数的农村家长一心只顾挣钱，难得的空余时间也是打麻将消遣，根本不阅读书籍，更谈不上去督促子女博览群书了；学生不会读课外书，有部分孩子偶尔去读课外书却不会读，每当学生拿起书来，不知从何读起，不知吸收不知消化，迷迷糊糊读了也没有收获。纵观多年对于农村小学生课外阅读的关注和研究，本人对如何改变农村课外阅读现状有了如下几点想法。 一、培养读书兴趣，激发情感 1.巧用故事悬念诱发阅读兴趣 课上课下，学生一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓道来，学生早已到了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动，或悬念百出的情感世界里。 2.谈自己的读书感受激发兴趣 教师要经常讲述自己阅读读物后的收获和体会，使之产生强烈的阅读欲望。注意创造机会让学生自己把喜欢的课外阅读材料向同学作介绍，起到争相读好书、多读书的作用。同时，有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望。实践证明，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。 二、指导选择读物，少走弯路 可以挑选有助于巩固扩大和加深课堂知识的读物（参照教学大纲和出版社推荐的图书目录），或者介绍那些能够满足少年儿童在文学、历史、科技等某一方面兴趣爱好的读物，也可以结合当前形势、不同节日和周围环境的特点介绍书籍。要针对不同年龄儿童的特点，向他们推荐不同的书。 三、教给阅读方法，事半功倍 教师要以课内带课外，用课堂上学到的读书方法指导学生课外阅读，用课外阅读获得的知识和能力促进课堂上的学习。我们要教给学生好的读书方法。古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。究竟什么方法最适合自己，还是因人而异的。我认为对小学生而言，首先应注意掌握这些最基本的读书方法： 1.以课内带课外的方法 我们可以指导学生把从课堂上学到的理解词句，概括内容，理解中心的方法、规律，迁移到课外阅读中去，培养学生运用知识独立思考和解决问题的能力。 2.边读边思考的方法 让学生学会边读边思考。边读边思考是阅读的基本要求，也是其他各类方法的基础和前提。应指导学生通过思考来概括内容、体会思想、理清层次。 3.不动笔墨不读书的方法 圈点勾画、批注、摘抄。用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑，或思；或在文章旁边写出自己的见解和感受；遇到名言警句、妙词佳句、精彩片段等也可以适当记录下来，以便随时翻阅，记忆运用……这些方法都会对学生的阅读起到良好的促进作用。 四、交流读书所得，促进成长 老师要注意引导学生从提高认识、增长知识、发展语言、丰富情感等方面吸收“营养”。 1.组织读书心得交流会 通过读书讨论会的形式，大家可以充分发表自己的看法和认识，有利于帮助少年儿童领会作品的主要思想，学会评价书中的人与事，真正懂得真、善、美。 2.适时开展成果展览会 教师可以从不同年级的知识水平出发，指导学生学会写读书笔记，帮助他们掌握记读书摘要、做读书卡片、写读后感的方法，并定期举办成果展览，让学生从活动中，从成果展中汲取精华。 3.充分利用课堂主阵地 教师在课堂教学中要注意将学生在课外阅读中了解的知识、掌握的技能运用于学习和探究之中。这样做，一方面，对学生平时养成读书习惯，提高学习效率都是大有帮助的；另一方面，可对学生的课外阅读吸收做一个有效的检查，对于读书活动所产生的负面效应及早发现、纠正。 五、全面落实到位，水到渠成 1.书本落实 多数家长买书订报纸