加强小学语文阅读教学，提高小学生阅读能力.docVIP

加强小学语文阅读教学，提高小学生阅读能力 摘要：语文是小学学习中一门非常基础性的学科，也是在现代文化竞争激烈的社会中最能体现中国文化的一门学科。对语文课堂的教学模式进行创新，改变之前传统语文课堂的教学模式，在课堂上调动起学生的积极性，使得学生乐学、会学，逐步的培养起学生的创新能力以及实践能力，是现在进行素质教育推行的关键所在。 关键词：小学语文课堂教学模式；创新探究；提高素养 在新课标中指出，语文课程应该致力于学生语文素养的形成和发展。加强学生语文阅读能力是培养学生语文素养的重要途径，高水平的语文阅读能力不是一朝一夕之间就能形成的，是长期学习、积累的结果。所以在平时的学习中，教师要引导学生重视阅读，注重对学生阅读能力的培养。 一、首先教师要热爱阅读，为学生起到表率的作用，激发学生的兴趣 小学阶段的学生学习、模仿的能力都是非常强的，家长或教师在日常生活、工作中表现出来的行为都可以对小学生产生很深的影响。所以要培养小学生的阅读能力，也要在平时的工作中、生活中对学生进行熏陶。教师是受到学生尊重的一个职业，教师想让学生热爱阅读首先自己做好榜样，带个好头，自身要有丰富的知识，并取得学生们的信任。在小学阶段的阅读教学中不需要先进的教学装备，需要的是将教师的阅读经验进行转化，转化成为学生的阅读渴望。 二、教师要教学生阅读的方法 冰冻三尺非一日之寒，要想把学生的阅读能力提高上去，也是一件需要时间，需要毅力的事情，阅读能力的培养不是能在短时间内就见效的。所以教师除了要为学生推荐优秀的作品，以及鼓励学生养成良好的阅读习惯之外，也要教会学生高效阅读的方式。教会学生怎样去阅读，怎样去体会作者的心情，怎样感悟文中内容，这对于学生今后的阅读以及语文学习甚至是人生价值观都会产生非常好的影响。 1、制度出目标，实现阅读目标的递增 制定出目标才会在努力的过程中有方向感，才会在阅读的过程中有成就感，阅读与学习其它的知识是一样的，都是需要一步一步的积累的。教师要结合小学生的特点，立足于实际情况，为学生制定科学、合理的阅读目标，让学生逐渐的实现进步。结合小学生在年龄、知识结构方面的特点，分层次分阶段的让学生去阅读。让学生在阅读中真正的能学到东西，能感受到阅读到来的好处。例如，推荐小学中较低年级的学生阅读《海底两万里》等书目，推荐较高年级的学生阅读《钢铁是怎样炼成的》或者是《 鲁滨逊漂流记》这一类的书目，这样可以让学生得到不同的感受，但是实现共同的进步。 2、恰当地使用工具书，提高阅读的能力 因为小学生的知识水平有限，所以在阅读中肯定会遇到自己理解不了甚至是不认识的生字、生词，这个时候就鼓励学生自己动手解决困难，通过字典、词典等工具书，帮助自己解决困难，并掌握其读音、含义，这样长此以往学生的词汇量就上来了，这样的方式不但能帮学生锻炼自己解决困难的能力，并且可以更好的理解文章。 3、教师要指导学生的阅读，提升阅读的效率 阅读分为精度和泛读两种，要在阅读中把两者的关系分清楚，对于一般的文章做到泛读就可以。泛读的时候，只需要了解文章的作者、出处以及文章写作的背景和文章的主要内容就可以了。但是对于非常具有经典性的文章就需要进行精读，这就需要教师对学生做好指导，可以根据具体的情况来，有的文章可能需要对整篇文章进行精读，但是某些文章对段落进行精度就可以了，或者仅仅需要对某些经典的句子进行赏析，要使学生在阅读中充实自己，读有所感。对于精读的文章，教师可以引导着学生去体会作者的情感，以及作者的思想，理解好文章的结构，对文章的主题进行深化，也可以让学生写出自己的读后感。 4、鼓励学生手脑并用，提升学生的阅读能力 俗话说好记性不如烂笔头，并且人的思想是随着时间的变化而发展变化的，把阅读后的自我感悟用笔记录下来，在以后再看的时候，可能会产生更深的理解。所以把阅读后自己的感悟进行记录是十分重要的，也是非常有意义的。在阅读中学到的知识，如果在平时的学习、生活中经常性的使用，并勤于思考，对知识进行消化，就可以把所学的知识进行转化，转化成自己的技能以及素养。 三、用丰富的阅读活动提升学生的阅读兴趣 1、定期开展好书的推荐活动。 这样的好书推荐活动，可以使学生相互之间加强交流，并可以起到资源共享的作用。在学生进行好书推荐的时候，要求学生客观的对所推荐的书目进行介绍，介绍书中的主要思想和具体的内容，介绍书本的作者以及出处，最重要的是要介绍这本书会对读者产生的影响，以及书本的历史意义等。 2、定期的开展读书交流会的活动。 这样的活动可以提升学生对知识的应用能力，每次的交流会都要有主持人，有具体的时间以及地点，每个同学都要进行交流，并且对交流的时间做好规定，这样的活动可以提升学生的时间观念，提高写作的能力，在有限的时间中把自己的情感进行完整的表达，也非常的锻炼学生的写作能力。 3、定期的开展课外阅读的成果