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初探学好高中数学的基本方法 　　摘 要：进入高中以后，不少同学不能适应数学学习，进而影响到学习的积极性，甚至成绩一落千丈。出现这样的情况，原因很多，主要是由于学生不了解高中数学教学内容特点与自身学习方法有问题等因素造成的。本文结合高中数学教学内容的特点，谈谈高中数学学习方法，供同学们参考。 　　关键词： 高中数学 学习方法 学习习惯 非智力因素 　　在高中数学教学中，教给学生良好的学习数学方法，会使学生学习感到有序而轻松。高中数学的良好学习方法应是：多质疑、勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在数学学习过程中，要把教师所传授的知识转换成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。良好的学习数学习惯包括课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习等，及时了解、掌握常用的数学思想和方法。下面谈谈笔者的几点做法。 　　一、正确把握高中数学与初中数学特点的变化 　　1.数学语言在抽象程度上突变，初高中的数学语言有着显著的区别。初中数学主要以形象、通俗的语言方式进行表达。而高一数学就涉及非常抽象的集合语言、逻辑运算语言、函数语言、图像语言。 　　2.思维方法向理性层次跃迁。高一学生产生数学学习障碍的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。很多老师为学生对各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中学习中习惯于这种机械的、便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上产生了很大的变化，数学语言的抽象化对思维能力提出了很高的要求。这种能力要求的突变，使很多高一新生感到不适应，故而导致成绩下降。 　　3.知识内容的整体数量剧增。高中数学与初中又一个明显的不同是知识内容的量上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应地减少了。 　　4.知识的独立性强。初中知识的系统性是较严谨的，这给我们的学习带来了很大的方便。因为它便于记忆，又适合于知识的提取和使用。但高中的数学却不同了，它是由几块相对独立的知识拼合而成，经常是一个知识点刚学得有点入门，立即又有新的知识出现。因此，注意它们内部的小系统和各系统之间的联系，成了学习时必须花力气的着力点。 　　二、让学生养成良好的学习数学习惯 　　学好高中数学，需要我们从数学思想与方法的高度来掌握它。中学数学学习要重点掌握的数学思想常用的有：观察与实验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。解数学题时，要注意解题思维策略问题，经常思考：选择从什么角度来进入，应遵循什么原则性的东西。高中数学中经常用到的数学思维策略有：以简驭繁、数形结合、进退互用、化生为熟、正难则反、倒顺相还、动静转换、分合相辅等。 　　针对自己的学习情况，采取记数学笔记，对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中拓展的课外知识，记录下来觉得最有价值的思想方法或例题，以及还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。建立数学纠错本，把平时容易出现错误的知识或推理记录下来，以防再犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。达到：能从反面入手深入理解正确东西；能由果索因把错误原因弄个水落石出，以便对症下药；解答问题完整、推理严密，熟记一些数学规律和数学小结论，使自己平时的运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度。经常对知识结构进行梳理，形成板块结构，如表格化，使知识结构一目了然；经常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一，使几类问题归纳于同一知识方法。阅读数学课外书籍与报刊，参加数学学科课外活动与讲座，多做数学课外题，加大自学力度，拓宽自己的知识面。及时复习，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，进行适当的反复巩固，消除前学后忘。学会多角度、多层次地进行总结归类，从数学思想分类从解题方法归类，从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。经常在做题后进行反思，思考本题所用的基础知识，本题的分析方法与解法，在解其他问题时，是否也用到过。无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地追求速度或技巧。 　　三、克服非智力因素，培养并提高学生对数学的学习兴趣和激情 　　作为数学教师，我们应让学生对数学产生浓厚的兴趣，这在教学中对提高教学效率尤为重要。通过对学生的调查分析，发现所教的部分后进生学习兴趣不浓，对数学学习有诸多心理障碍。 　　1.消极、厌倦心理。有这种心理障碍，主要是想学好数学，而又学得不太理想，这主要是由于学生高强度、长时期持续学习活动导致的学习能力降低，学习效率不高，错误率增大，兴趣下降，而且学习压力较大，久而久之，就对数学学习产生消极、厌倦的心理。 　　2.自卑心理。有心理障碍的人大多数是数学学习方面的后进