中职生流失原因预防.docVIP

中职生流失的原因与预防 ?政教处 王凌云 ? 当前我国职业教育改革与发展正迎来一个新的历史机遇期。党的十七大提出要“优先发展教育，建设人力资源强国”、要“加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育”，对加快发展职业教育，培养高素质技能型人才提出了新的更高的要求。安徽省省长王三运在安徽省十一届人大《政府工作报告》中明确提出，今后五年我省职业教育的发展目标是建设职教大省。建设职教大省是安徽崛起的重要着力点，这是立足我省省情、促进我省经济社会又好又快发展的重要战略举措。可以说，加快发展职业高中教育，是加快走新型工业化道路，建设人力资源强国，建设社会主义新农村，全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的形势要求，经济越发展，社会越进步，越需要高质量的职业教育。但目前农村职业高中普遍存在的辍学率，成了实现这一目标的重要障碍。笔者通过座谈和调查研究等方法，对中职生流失产生的原因和特点进行了探讨，并结合中等职业学校的实际情况，运用教育学、心理学等相关的学科理论，探索解决学生流失的教育对策，以期为培养高素质的人才提供有益的参考。 一、学生流失的现状： 我校是一所农村职业高中，学生辍学率偏高问题一直困扰着我们。2009年2月，我们对全校学生进行了统计，结果显示： 不同年级学生流失统计表 年 级 学籍数 注册数 流失数 辍学率 一年级 737 628 109 14.8％ 二年级 830 509 321 38.7％ 三年级 438 225 213 48.7％ 合 计 2005 1352 643 31.6％ 从2006年9月—2009年2月，我校共招收2005名学生，三年来流失643人，辍学率为31.6％。据初步调查，全市职业学校都有类似情况，有的学校学生流失率在高二年级就达到50％，这种现象严重困扰学校的发展，也造成教育资源的极大浪费。为了贯彻省委、省政府提出的建设职教大省的决定，有必要对学生流失原因进行调查分析，并找出解决的对策。 二、学生流失原因分析： 学生流失现象产生，是多方面因素共同影响的结果，这些因素可分为内因与外因两部分。其中，内因是学生自身因素的影响，它对学生流失起着主导和决定作用。造成学生流失的外因包括家庭因素、学校因素和社会因素三个方面。 1、学生自身因素 ⑴学生学习基础差，对学习不感兴趣 由于受目前招生环境的限制，中等职业学校学生的入学成绩相对较低。调查结果显示，有73％的学生认为自己的学习基础很差，这些学生在小学和初中就没有养成良好的学习习惯，学习方法欠缺，自我调节能力差，进入职校后学生的厌学情绪越来越重。我们在开学第四周对全校学生上课进行了调查，其中迟到、旷课人数最多一天达56人次，在对这些学生的调查中发现，旷课的大部分是对学习不感兴趣的双差生。他们上课无精打采，经常旷课去附近的网吧上网。调查中高二的李某告诉我：“我也想好，也知道老师为我们好，但我看到书本就晕、就烦！”时间久了，在教室坐不住，旷课又要受学校处分，因此就萌发辍学的念头。 ⑵学习目标不明确 马斯洛的“需要层次论”认为，内在需要是一个人产生动机的根本原因。一个人只有有了明确的目标，才会产生向上的动力。而调查显示，60％的中职学生对前途缺乏信心，有56.8％的同学认为学习好坏与自己将来的发展关系不大。由于学生学习目标不明确，对前途缺乏信心，使得学习成为这些学生的负担，从而产生逃避心理。 ⑶对所学专业不感兴趣 布鲁纳认为，最好的学习动机莫过于对学科本身内在的兴趣和发现的自信。每年新生进校，我们都是按学生所填报的志愿进行编班的，少部分学生是由父母代替选择或听从别人意见而选的专业，大部分学生是自己选的专业，由于大多数学生不清楚所选专业的内涵，，不了解所学知识的社会意义与应用价值，随着课程的深入，学生把学习过程看作是一种负担，难以激发出强烈的学习兴趣和学习愿望。久而久之这些学生就加入辍学的行列。 ⑷从众心理的影响 心理学的研究表明，当代青年有较强的从众心理。中职学生自我约束力差，是非观念淡薄，易受诱惑，部分原本想学习的人，看班级里其他学生辍学去打工了，觉得在班里坐着又不学还浪费家里的钱，就随大流去打工而辍学了。调查显示：学生受春节在外打工回来的亲朋的影响，在一学年的第二学期最易辍学。 2、家庭因素的影响 现代教育学认为，家庭教育是影响孩子认识世界的启蒙阶段，并对其一生有深远的影响。家庭教育与学校教育有明显的不同，它不像学校教育有特定的课堂和教科书，而是通过各种家庭活动来进行的，如果父母的言行失误，必然会对孩子产生潜移默化的影响。 ⑴父母专制的态度影响 教育心理学研究表明，学生的学习态度受家庭教育方式的影响，学生优良的学习态度与家庭民主、开放的家庭作风呈正相关。有的父母在孩子选专业或报哪个学校时，不顾孩子的兴趣与爱好，以自己的社会经验替孩子选择发展的方向，压制了学生