“研学后教”专题学习.ppt

“研学后教”专题学习活动 番禺区教育局教研室 凌顺诗 2013-3-8 内容提要 第一部分：重温“研学后教”基本理念 第二部分：《“五步十段三分支”小学英语课堂教学模式研究》课题介绍 第三部分：“研学案”　撰写方法探讨 第一部分：重温“研学后教”基本理念 什么是“研学后教”课堂？ “研学后教”——教学理念 “研学后教”——教改项目 “研学后教”——教学模式 “研学后教”内涵 “研学后教”是以哲学实践论、人脑科学、现代教育心理学为理论基础，以教师“三研”（教学目标、教学内容、教学对象）为提前，以《研学案》为载体，以“研学问题”为核心，以学生“自主、合作、探究”学习为形式，以教师“三讲”（讲清为什么、讲准是什么、讲透怎么样）为原则，促进学生多元发展，提高教学质量的理论体系与实践范式。 “研学后教”主要观点 “研学后教”的核心概念是“研”，不同阶段的“研学”主体不同，实施“研学后教”的主阵地是新授课，重点是适合“研学”的内容，难点是“研学问题”和“后教策略”。 “研学后教”的核心理念是：把时间还给学生，既授人以鱼，也授人以渔，还授人以欲。 “研学后教”的核心价值是：发展人的学习能力，为人的终身学习奠定基础。 “研学后教”体现“研”、“学”、“教”的有机统一。“研”是前提，“学”是基础，“教”是保障，“研”“学”“教”一体化，相互相成，相互促进。