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家园携手 让孩子闪亮 　　摘要 　　《弟子规》是在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范，它不仅让幼儿学习到日常生活中应遵守的各种规则，还指导幼儿如何去孝敬父母、尊敬师长、诚实守信，起居饮食、穿着打扮，读书学习，做事、与人相处等方面的知识。小班是幼儿各种习惯的形成时期，学习弟子规能为幼儿的一生打下基础。 　　关键字 　　弟子规 家园合作 习惯 　　我国著名教育家陈鹤琴说过：“孩子自出生到七岁是人生最重要的一个时期，什么习惯、言语、技能、思想，态度，情绪都要在此时期打下基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。”可见培养幼儿良好的习惯是如此的重要，培养幼儿良好的行为习惯不仅需要家园的一致配合，更要帮助家长拥有正确的教育理念。 　　一、观念更新，让你我更进步 　　（一）情境再现 　　每天午睡起床，我们总会听见班级里双胞胎求助的声音。大宝说：“老师，帮我穿穿裤子吧！”小宝说：“老师，这件衣服我不会穿，你来帮帮我吧！”当他们两个听见彼此的求助声以后，不但没有自己尝试着穿，还相互笑笑闹闹，更大声地向老师求助了。这时，班级里的小朋友正自己穿着衣裤。 　　一天中午幼儿吃海带炒肉丝、炒青菜、菠菜蛋汤。班级里其他的孩子正吃得津津有味，而大宝小宝则一只手托着脑袋，一只手用勺子挑着饭碗里的饭菜，露出一副毫无食欲的样子。只见大宝稍一用力，一碗饭掉在了地上，大宝说：“老师，我不要吃了。”还没有等我们开口，小宝也用这一招将饭菜在倒地上了。 　　（二）情况分析 　　现在的家长有很多都认为幼儿园的饭菜不好吃，有的家长甚至对自己的孩子说：“饭菜不好吃就不要吃，回家给你做好吃的。”也有的家长把好的东西都让给孩子，久而久之就造成了他们以自我为中心的性格，问其原因就会说因为自己还小。 　　（三）解决方法 　　1.了解情况，找观念相同的家长交流。 　　我找来了双胞胎的妈妈来与我们交流，因为我始终认为年轻的家长容易与我们产生共鸣。从她妈妈处得知：帮他们照顾孩子的婆婆不是他们俩的奶奶或者是外婆，这个婆婆是他们奶奶的妹妹，他们家里的人忙没有时间带孩子，就花钱请这个婆婆帮他们带孩子。婆婆带孩子就按照孩子的喜好来，她觉得孩子身体好，不生病就行了。 　　2.更新想法，请方法相同的家长执行。 　　我告诉双胞胎的妈妈其实孩子的能力是我们不可估量的，他们两个都很聪明，只要放手就能看到孩子的进步。同时，我还告诉她我们现在的班级特色是《弟子规》而我们的目的就是希望通过家长的配合来帮助幼儿践行弟子规，让幼儿养成良好的生活习惯和道德习惯。双胞胎的妈妈回家以后请婆婆适当地放手让孩子自己来，渐渐地发现了孩子很多的进步。 　　二、分享教育，让你我更快乐 　　（二）情境再现 　　1.自我中心型。 　　一天，子涵的奶奶对我们说：“老师，我们子涵在幼儿园吃饭是不是不好？”我说：“她有点挑食。”她奶奶继续说：“昨天放学时，就嚷着说肚子饿要买包子吃，回家以后吃晚饭也吃了很多的红烧肉和牛肉。”我说：“在幼儿园里孩子遇到喜欢吃的菜就会吃很多，遇到不爱吃的就不吃。”子涵奶奶说：“我们家碰到她要吃的东西全都让她吃，我们连碰都不碰的，现在时间长了以后，养成了她爱吃的就自己吃不愿意分享。”我说：“在幼儿园里也有这样的情况，做事情常常以自我为中心，喜欢的东西不会让别人碰。”奶奶无奈地摇摇头自言自语道：“唉！该怎么办啊？” 　　2.我们还小型。 　　双胞胎奶奶经常对我们说：“我们家的宝宝经常在饭店里吃饭，看吃得抵抗力多好，现在都不生病了。”双胞胎也对我们说：“在无论是在家里还是在外面都是我们先吃，把要吃的菜都夹好了才是大人吃了。”我问：“为什么啊？”他们俩理直气壮的对我说：“因为我们还小”。 　　（二）情况分析 　　分享，是指将自己喜爱的物品，美好的情感体验及劳动成果与他人共享的过程。学会分享不仅让别人获得开心，更让自己也收获快乐。现在的孩子不是不会分享，而是成人阻碍了他们分享，由于他们的阻碍让孩子变得以自我为中心，认为自己小不需要分享。 　　（三）解决方法 　　1.自我中心型解决办法。 　　针对孩子自我中心的情况我请家长以平等态度对待孩子，在家里不专宠不溺爱。在日常生活中，以平等的态度对待家庭成员，让幼儿在家里不享受凌架于所有家庭成员的专权，该给孩子的自然要给，不应该给的就没必要什么都宠着。同时，在和别的小朋友交往中，家长要实践分享的理念。家里的好食物，所有家庭成员都要分享，与小朋友在一起玩，玩具和食物都一人一份，让幼儿知道食物和玩具不是专属她一个人的。 　　2.我们还小型解决办法。 　　在知道这些情况以后，我在《弟子规》中选择了一句：“或饮食，或坐走，长者先，幼者后。”这句话的含义是：“对待长辈应懂得礼让，吃饭时让长辈先动筷子，就坐时让长辈先入座