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对中职机械加工模具专业学生实践能力培养的几点思考 　　摘 要： 近年来，随着我国经济、科技迅速发展，社会对技术型人才的要求逐渐增加。对于中职类学生而言，其要做好发挥实践动手优势和理论知识的辅助引导工作，从而在发展的潮流中紧跟脚步，成为社会需要的知识技术人才。我国对于中职院校的要求更凸显出动手能力和动脑能力相结合，教师在国家教育改革中只有不断改革教学方法、教学重点、转变教学理念，才能培养出优秀的人才。对于学校的机械加工模具专业，更应该增强学生实践能力，将技能优点不断放大。 　　关键词： 中职机械加工模具专业 实践能力 培养方法 　　一、教学思想的科学转变 　　教师要树立正确的教学思想，创新学习的教学思想，指导教学目标的实现。中职学校以学习技能为主，但是教师一般重视的是技能知识的讲解，缺少让学生切身体会的机会。教师在教学时应该让学生在理论知识的指导下进行实践能力的培养，逐渐进入工作环境加以尝试。因此，教师在教育内容方面要有革新的意识，可以通过课下了解学生对实践的想法，确定课堂教学内容，成为学生喜欢的课。对课堂教学的大纲、教材、计划、授课形式、内容多加思考研究，转变重理论轻实践的不科学思想，促进学生全面发展，打造实用的课堂。 　　二、课程的合理规划是实现实践的基础 　　课程规划是学生形成知识体系的重要基础，所以课程应该定位于具有操作技能机会、基础理论知识、在工业生产第一线的参观实习机会，从而培养高级应用型工程技术人才。合理高效的课程规划应该重视基础实践作用，将计算机技术流畅运用、专业知识扎实强化。要将基础实验课程和社会实践相结合，因为模具专业要求其课程的实效性，以增强学生毕业后的工作竞争力和发展潜力。其科学课程分类主要有：模具专业基础实验课、课内模拟实践和课外实地实践。集中实践教学中的课程设计主要放在此课程结束后，实训、实习环节是重要的实践教学环节，教师要更充实、透彻地加以运用。 　　三、教学体系的布局是学生系统学习的保证 　　有计划、有顺序地学习知识是实践顺畅的重要方面，教师构建的教学体系是否完善，决定着学生日常操作和实习操作是否顺利，因此教师要从模具制作专业知识的内容、学生总体能力的发展情况、企业集团需要的人才类型方面完善体系。 　　1.实践式教学。教师要对“灌输式”等老旧教学方法进行积极革新，多组织操作教学、案例点评教学、启发式教学和小组合作实践教学，让学生真正地将理论实践的相互作用透彻理解，为学生尽快得到相应职业证书加强职业技能训练。实践教学内容可以由简单到复杂、由单项到综合。在普通机械加工和模具特种加工培训中，可以让学生在独立使用的情况下达到一些工厂要求，通过日常练习，在毕业后“直接”上岗。 　　2.模块式教学。教师首先要改变“先背透理论知识再进行实践”的模式，使学生忽视理论知识的指导作用，将理论和实践分开。应该将实践充实到理论知识中，将书本知识和技能培养有机融合，模块可分为综合全面能力模块和基本知识应用模块，对不同模块提出不同内容。可另设计职业要求能力模块，主要是发展学生走上工作岗位以后的工作表现能力，让学生适应模具工厂操作员工作、模具厂工程师工作、模具厂领导管理工作等。 　　3.总结式教学。因为社会对中职类学校的认定标准不断提高，所以教师的教学质量要求应相应提高。教师总结式教学的特点是引导学生把日常知识进行分类汇总，以达到优化知识提高改错纠错意识的目的，让学生通过温习知识，回顾知识内容，避免因学习新知识而忽略以往学过的知识点。教师可以利用知识总结启发学生对新知识的导入，加快过渡到新知识。同时教师通过知识点之间的相互关联，让学生更笼统、自然地将知识在大脑里形成网络结构。 　　4.双向教学。教师可以通过课内教学和课外活动“教学”，丰富学生的实践知识。教师多向学生提供校外供学生实践的机会，实践方式有小竞赛、科技活动、寒暑假工作等。学生可以通过各种竞赛活动提高自身的竞争意识，让学生在活动中体验到乐趣。科技活动不仅可以使学生的专业知识得以巩固，还可以让学生在别人的作品中得到灵感，通过交流创作灵感和创作原理学到在课堂上学不到的知识。教师鼓励学生寒暑假参与社会实践活动，是为学生打社会“预防针”，让学生初步了解社会，教会他们实践知识的重要用途。 　　四、培养学生实践能力需要注意的问题 　　1.让学生对实践感兴趣。理论知识是枯燥不容易理解的，教师将实践引入课堂，可以激发学生的探究欲望。教师应事先设计好可以激发学生的关键点，适时地拿出来让学生的注意力集中起来，产生操作兴趣，教师可以把操作流程讲解给学生听，让学生正确实践，打造高效课堂。 　　2.鼓励学生创新实践。教师首先要消除学生对新知识被动接受的心理，教导学生掌握新知识，鼓励学生在实践中得到自己的新发现，在正确安全的流程下展现完美的作品。老师应鼓励那些理论知