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对在小学语文教学中渗透德育的思考 　　摘要：小学时期是人们接受正规教育的最初阶段，是进行人生基础教育的重要时间，是打好人生基础的第一步，因此，对人的整个一生来说至关重要。小学语文的学习，在整个小学阶段乃至人的一生，都是一项基础性学习，也是学好其他课程的基础，对学生以后的学习、工作、生活都很重要。随着社会的发展，整个社会的开放性已成大势所趋，有悖社会道德的不良风气日渐抬头，为了使学生从小就能接受良好的道德教育，提升思想道德品质，就要从根本做起，在小学阶段切实加强思想道德教育，而在小学语文教学中进行德育渗透，则是实现这一目标的重要一环。在小学语文教学中，品德教育具有层次分明、渗透性好、共鸣性高等特点。进行德育渗透的方式有很多，语言讲解、创设情境、课外活动、课外阅读以及教师的言传身教等都会对品德教育产生巨大的影响，作为教师应该很好地加以利用。本文阐述了小学语文教学中德育渗透的重要性，并提出了加强德育效果的有效措施。 　　关键词：小学语文 教学 德育 渗透 方法 　　小学阶段的语文课程是一项非常重要的基础性科目，它具有很强的思想性和渗透性，是进行思想道德教育的一个有效途径。在小学语文的课程中，包含了丰富的思想与情感。例如，在孔融让梨的故事中，表达了中华民族谦让友爱的传统美德；在红军长征的事迹中，展现了中国红军团结友爱、互帮互助、舍己为人、舍生救国的爱国主义情怀。还有许多展现中国人民优秀思想道德品质的文章，都生动形象地渗透了德育教育。总之，小学语文教学是进行思想道德教育的有效途径，语文教师应该将语文教学与德育有机结合好，在进行语文课程的教学过程中，有意识地培养小学生的道德品质，潜移默化地陶冶学生的思想情操。 　　一、小学语文教学中渗透德育的重要性 　　在小学语文教学中，进行德育渗透非常方便，也非常重要，它具有其他课程不可比拟的优势，是完成小学德育任务的需求。 　　（一）层次分明 　　小学语文课本的编写层次分明，课本内容是根据不同年龄阶段学生的心理状况、理解能力和接受能力来划分与编排的。因此，在小学语文教学中，德育的渗透也有层次之分。像低年级课文中的《刘胡兰》，就是非常直接地学习主人公在敌人面前坚强不屈的性格；在中年级的课文中，《黄继光》则要让学生学习黄继光热爱人民，憎恨敌人的思想；而在高年级的课文中，《董存瑞舍身炸碉堡》进一步学习了董存瑞同志为了广大人民的利益，甘愿献出宝贵生命的崇高品质，强调树立人民利益至高无上的思想。这样的教学不仅全面，而且层层深入，使学生在学习知识、认识生字的同时，也接受了精神品质的影响。 　　（二）渗透性好 　　在小学语文教学中，课文讲解、课外阅读、作文教学等各个方面的教学，都可以对道德教育进行很好的渗透。其中，阅读教学是进行德育渗透的一个重要途径，语文教师可以有意识地利用其中的教育要点。例如，在进行课文讲解的时候，教师可以让学生带有感情地进行朗读，从而激发学生的情感，提升道德品质；坚持培养学生课外阅读的良好习惯，可以扩展学生的思想品质和道德情操。作文教学也是进行德育渗透的良好途径，在写作教学和学生的写作过程中，不仅能使学生的写作能力得到提高，还能使学生养成认真、诚实、善思、笃行等优良品质，引导学生培养良好的思维模式和审美情感。 　　（三）共鸣性高 　　在语文课文中，好的文章都饱含了作者的真情实感，深度表达了作者的内心世界。作为语文教师，不仅要在教学中对词语的意思进行讲解，还要充分挖掘出渗透在词语中的真实感情，使学生能够深刻理解，与作者产生共鸣，这样才能更好地达到德育渗透的目的。 　　二、小学语文教学中渗透德育的方法 　　（一）利用语言解析进行道德教育 　　在语文教学中，对语言文字进行讲解是一项基本内容，而这也正是开展德育的良好时机。需要强调的是，在语文教学中进行德育时，不能过于注重德育渗透，而忽略了基本的语文教学任务。在教学时，通过分析讲解课文中的生字、词语和句子，使学生在学会这些知识的基础上，能够充分理解其中的思想内容、深刻含义以及深厚情感，从而达到基础教育与德育的有机结合。 　　（二）利用教材内容进行道德教育 　　小学语文教材中包含着许多德育内容，但是有些德育内容并不明显，具有一定的隐含性，这就要求教师要研究教材内容，充分挖掘课文中的德育素材。在教学时，教师可以引导学生赏析文章中的字词和语句，理解字词的深刻含义、句式的变换、修辞的运用等，使学生认识并感受祖国语言的丰富多姿以及魅力和妙处。 　　（三）利用情境感染进行道德教育 　　在进行课文教学时，教师可以让学生先进行课前预习，在课堂上多介绍一些与课文相关的背景资料，尽力模拟出真实的情境，制造氛围使学生在课堂创设的情境中进行学习，让学生能够更加真实和深刻地体会课文中表达的情感。 　　（四）利用课外阅读进行道德教育 　　课