对中职生进行“根性”教育的缘起及策略.docVIP

对中职生进行“根性”教育的缘起及策略 　　 内容摘要：近几年来，中职生现状堪忧，他们知识欠缺，行为失范，心理脆弱，缺乏自信，不上进，不学习，心中迷惘，是新生的“迷惘一代”。如何改变这种状况，引导他们成长，帮助他们成材，不容忽视。笔者提出“根性”教育，旨在通过加强传统文化教育，让传统文化精神，引导他们走出迷惘，走向成功。 　　 关键词：中职生 “根性”教育 缘起 策略 　　 一.对中职生进行“根性”教育的缘起 　　 在二十年的中职教育工作中，一个问题越来越让我焦虑不安：中职生的素质一届不如一届。一方面，他们基础知识储备量严重不足，各方面的能力欠缺，行为习惯差，难管难教，心理敏感而脆弱，妄自菲薄，内心冷漠，玩世不恭，抱着“混”人生的态度。另一方面，对自己、对家人、对社会缺乏责任与担当，精神萎靡，整体上缺乏对知识的渴求，对未来的规划、对生活的热情，浑浑噩噩，近于麻木。 　　 另外，我曾经在中央电视台《对话》栏目中看到一期关于中国和美国12名高中生的节目。主持人分别给出“智慧、权利、真理、金钱和美”的选项，12名美国学生全部选择了真理与智慧，而中国的学生除了一个选择了美之外，其余的选择了权利与金钱，没有人选择真理与智慧。“中美高中生之间的差距，以这样一种直观的形式，将教育的宗旨、目标、结果都分明地呈现在眼前，也将公民素质的差距和国家未来的前景摆在国人面前，这不得不让人感慨和深思”[1]。我在想，现在，我们的高中生选择了权和钱，那么当曾经选择过真理与智慧的人们退出历史舞台之后，谁去追求真理？谁去“为天地立心，为生民立命”？谁去传承“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的精神？ 　　 高中生是未来社会的精英，中职生是未来社会的生力军，他们的现状，让人担忧，担忧他们个人的未来，也担忧祖国的未来。他们的价值取向离中国传统精神到底有多遥远？中国传统精神丢到哪里去了？ 　　 国学大师南怀瑾说：“一个国家，一个民族，亡国都不怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会万劫不复，永远不会翻身”[2]。杨叔子先生说：“没有先进的科学，没有现代的科技，一个民族，一打就垮;而没有民族传统，没有人文精神，一个国家，一个民族，不打自垮”[3]。习近平总书记说：“传统文化的精神，涵养了一代代的中华儿女，今天，依然是我们的精神宝库和民族‘根’之所在”。[4]胡锦涛在中共十七大报告中指出“弘扬中华文化，建设中华民族共有的精神家园。中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力”[5]。 　　 继承中华文化，弘扬传统精神，不是写进文件、讲几次话就能实现的，而必须通过传承教育，使我们的孩子懂民族的历史，爱祖国的文化，关怀现实，着眼未来，对祖国有一份担当，对人民有一份责任;继承传统精神，要让青年学子蓄积实实在在的精神力量，拥有纯纯正正的道德品质，焕发出“天生我材必有用”、“直挂云帆济沧海”的自信，表现出“位卑未敢忘忧国”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”的报国情怀和“咬定青山不放松，任尔东南西北风”的钢铁意志。但高中生的选择和中职生的现状，让我们清醒地意识到，近年来，我们的经济发达了，物质富裕了，可我们对传统文化的教育却放松了，青少年的民族意识淡化了，国家立场不坚定了，道德水平下滑了，损害国家利益的多了，追名逐利的多了，贪图享乐的多了，将来把国家交给他们来管理，会把国家引向何方？中国梦能否实现？中华民族能否复兴？很让人担忧。所以，“根性”教育，于家于国，于现在于未来，都势在必行。 　　 二.“根性”教育的内涵 　　 时下，人们在交谈中时不时会说“现在的人谁还讲这个？”，“现在的年轻人才不在乎这呢！”。“这个”指什么？“这”、又指什么？我相信说这话的是60后70后的人，他们说话的语气中有一种对过去的怀念，有一种对当下的无奈与不解，更有一种对未来的担忧。我想，“这个”、 “这”，所隐指的就是中国传统文化中是为人处世、安身立命的标准礼仪、规范、道德、准则，是谦让，是责任，是担当，是我们这个民族几千年传承下来的文化精神，是我们民族的“根”。而“根性”，正是指几千年中华民族所形成并巩固传承下来的民族精神和国家品质，它涵盖了中华民族风俗习惯、道德情操、价值取向、礼仪规范等多层面的内容。而“根性”教育，就是指通过加强优秀传统文化教育，通过对中华文化中“仁义礼智信，恭良勤俭让”、“百善孝为先”、“己所不欲，勿施于人”、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之” 等内容的宣讲学习，使这种精神熠熠生辉，发扬光大，渗入国人的生命，指导人们的行为，启发人们的智慧，孕育人们的浩然正气，激发人们的干云豪气，用中华精神的正能量，指引迷惘的人们，警醒贪婪的人们，教育年轻的人们，使他们明白什么是“真善美”，什么是“假丑恶”，使我们的民族焕发青春与活力，去实现中国梦，去实现中华民