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幼儿园开展德育教育之我见 　　摘要：幼儿品德教育是幼儿教育中的“重中之重”。教师应在教育教学、幼儿生活中渗透德育，利用环境，营造德育教育氛围。开展多种活动促进，让幼儿的品质沿着良好的轨道发展。 　　关键词：德育教育；道德品质；情感 　　中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）52-0249-02 　　幼儿品德教育是幼儿教育中的“重中之重”。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：幼儿阶段是人的社会与情感发展的关键时期。幼儿早期教育并不只是强调教孩子识字、读书、学外语、学绘画、学舞蹈等，而是关注孩子的全面发展，为日后的成长奠定坚实的基础。德育与智育并不矛盾，而是相辅相成、相得益彰的，文化学习优秀的孩子，往往在品德和行为习惯方面也很出色，即“品学兼优”，而那些在文化学习上落后的孩子，却往往是从品德和行为习惯的“滑坡”开始的。“少成若天性，习惯如自然”。孩子年龄虽小，但感受能力却非常强，可塑性也很强，小时候对孩子进行良好品德教育和行为规范练习，作用最明显，效果也最好。并且小时候形成的品德和行为习惯，往往特别牢固、持久，就像是与生俱来的一样，会给孩子以后的成长打下坚实的基础，从而影响人的一生。因此，自幼培养孩子良好的品德及良好行为习惯，是每个教师义不容辞的责任。 　　一、在教育教学中渗透德育教育 　　《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。幼儿园的各种教育教学内容，都有培养道德品质的因素，教师应加以充分利用和发掘，进行德育渗透。如我组织的大班常识活动“中国的世界之最”，通过了解中国的长城、故宫、天安门广场和珠穆朗玛峰，激发幼儿热爱祖国的情感和民族自豪感。一首诗朗诵让孩子们热泪盈眶，让幼儿良好品质得到升华：我的家在世界的东方，那儿有长长的江，最高的山，最大的广场，最长的城墙。我的家在世界的东方，那儿有团结的心，最强的人，最早的发明，最美的风景。我的家在世界的东方，那儿是我们共同的家，它的名字就叫中国！孩子们在心里无形中得到了良好的品德教育。 　　二、利用传统节日培养幼儿的品德意识 　　传统节日是我们中华名族悠久历史文化的一个组成部分。我园每年“三八”节都要组织活动，我就利用这个节日，让幼儿知道妈妈工作的辛苦，知道“三八”节是国际妇女节，培养幼儿热爱妈妈和奶奶、外婆、姑姑、姨姨等的情感。在“庆三八、夸妈妈”主题教育活动中，孩子们用稚嫩的童音朗诵了诗歌《献给伟大的妈妈》，在场的妈妈们流下了激动的泪水。孩子们争先恐后地讲述妈妈对自己的关心，表达自己怎样报答妈妈：帮妈妈做事，晚上回家帮妈妈洗洗脚，同时做一朵小红花献给妈妈，画幅妈妈的全身像送给她，附在妈妈耳旁说句祝福的话语给她，唱《世上只有妈妈好》、《不再麻烦好妈妈》、《我的好妈妈》、《妈妈的眼睛》等歌给妈妈听……幼儿的情感得到了极大发挥，增进了母子情，同时培养了幼儿良好的道德品质。教师节里我和孩子们一起做爱心卡，增进师生情；重阳节来临，我让孩子们回家给爷爷倒杯茶，给奶奶捶捶背，为老人做件事；中秋节要和全家人一起赏月，体验家的温暖；“六一”儿童节，要尽情地唱、跳、画、演，让自己开心、快乐地笑……这些活动的开展是让孩子懂得爱，学会感恩，知道感恩是一种美德，只要人人都有一颗善良的心、宽容的心、感恩的心，这个社会就会到处充满了欢乐。我园每星期一上午举行升旗仪式，升旗前我总是教育幼儿要立正、站好、向国旗行注目礼。在豪壮的国歌声中，幼儿默默地注视着国旗冉冉上升，操场上静静的，幼儿屏住呼吸，行注目礼便是对祖国最真诚的敬意。我们要教育我们的下一代，我们是中国人，我们骄傲！我们自豪！ 　　三、利用环境和幼儿生活，营造德育教育氛围 　　加强幼儿德育教育，要从环境上营造德育氛围，发挥环境的隐性教育。环境是教学的辅助手段，与教育相适应的环境创设是实施德育教育的一种方法。每年的环境布置中我班都有德育教育主题版块，如：墙面上的雷锋等英雄人物画像，四大发明的简易图，幼儿帮大人做事的照片，迎奥运图片等，激发了幼儿爱家乡、爱祖国的情感。德育教育主题版块要经常更换，同时让各班幼儿互相参观学习，从中领略德育教育的意义，让德育教育主题墙面真正发挥教育作用。随机的德育教育也要处处体现。如有幼儿外出旅游，回来后我会让其讲述所去何处，让幼儿了解祖国的大好河山；孩子之间发生摩擦，如何说“对不起、没关系”来化解；起床后，请小朋友之间互相检查穿衣情况，给幼儿提供一个互相帮助的机会；角色游戏活动中，礼貌在先，游戏在后；户外活动时，看见弟弟、妹妹摔倒赶快扶起，大让小；全班幼儿一起给小朋友过生日，体验成长的开心，分享的快乐……教师抓住教育契机，随时随处体现德育教育，把德育工作渗透于幼儿一日生活之中。