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开创德育新平台，春风化雨细无声 　　【摘 要】学校绿化带，班级德育基地；环形跑道，师生交流的平台；生活周记，心理疏导的热线。 　　【关键词】德育；新平台；春风化雨 　　1988年开始实施的《中学班主任工作暂行规定》明示：班级是学校教育、教学工作的基本单位，班主任是班集体的组织者，教育者和指导者……班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的公民。简言之，班主任职责就是管理班级，教育学生，指导学生健康成长。所有中学班主任都会按照规定开展工作，但不同的方式方法会影响教育效果。 　　作为长期担任初中班主任的笔者，一直牢记班主任的职责和历史使命，努力做好班主任工作，与时俱进，不断创新班主任工作思路和工作方式。笔者观察：现代的初中学生，因为家庭孩子少，或为独生子女，相当多的人是家庭长辈们的“皇帝”和“公主”，“说不得”、“碰不得”。因生活的富裕，成长快，生理发育提前，身高与长辈们无差，但未真正融入社会，个性张扬，社会公德不足。又因父母外出务工，隔代教育现象越来越普遍，家庭教育乏力。这样的社会现实，以下三种教育方式都是行不通的：（1）体罚式教育是明令禁止的；（2）压制式教育降低学生幸福指数，易导致学生厌学、弃学；（3）说教式教育效果差，只能根据新时期中学生的心理特征和社会发展新形势下学生思想情绪变化的特征，开创德育新平台，做到春风化雨细无声。 　　1.学校绿化带，班级德育基地 　　我校是一个县级园林式单位，学校绿化带有20余年前栽种的高大乔木，也有近几年合格化学校栽种的常绿花草。学校绿化带是学生学习休憩常去的地方。本人担任班主任，赋予了它新的职责，将它作为班级德育基地。基本素材：①那些高大的乔木，几十年来的雨雪风霜，许多树枝断裂，现已留下不少的疤结；②那些新栽的树苗，会剪去不少的斜枝，并用扶棍束缚、支撑。③那些花草，天旱时要浇水，土壤板结时要松土，枝丫乱长后要剪枝…… 　　俗话说：十年树木，百年树人。这些丰富的素材，正是我开展班级德育的素材。每期的开学周，是对学生进行纪律教育的活动周。期间，我会将全班学生带到德育基地，让学生一方面观赏花草和树木，享受自然美景，放松心情；另一方面，充分发现以上现象，然后展开讨论反思。现象一：那些高大的树林缺乏一枝大臂，绿荫会失去一角，需要较长时间才能修复，个别严重者，会死亡。 　　寓示：①不能犯大错，否则将影响人生较长时间的学习和生活；②遭遇挫折，甚至打击，要坚强地面对，努力修复。 　　现象二：那些支撑的树苗，剪去斜枝，是为了让它们长得更好，早成栋梁。给予束缚和支撑，是一种保护措施。 　　寓示：①按照学生个性自由发展，可能导致成不了社会需要的人才，会影响社会公德，需要抑制不好的习性，学生也需要适时“修剪”。②同学的帮助，教师的引导，纪律的制约，是学生成长中的支撑。 　　现象三：花草在适时除草、松土、浇水，不能让杂草抢占养分。精心养护花草，才会绿草茵茵，花朵鲜艳。 　　寓示：①要适时清除影响学生健康成长的杂草，要将精力用于学习之中，如宝贵的时间不能被陋习耗去。②营造良好的学习环境，养成良好的习惯，更利于学生健康成长。 　　现象四：树荫下的月季，因为阴湿过度，缺少阳光，开不出鲜艳的花朵。 　　寓示：①长辈们溺爱下的孩子，因为只得到生活上的照顾，或一味呵护，难以成为一个性格坚强、毅力坚韧的人。 　　鲜活而现实的素材，让学生明白了要在班级中愉快学习，健康成长，需要纪律约束，要有一个好的学习环境。 　　有时个别学生难免出些小差错，师生一起在绿化带走一走，谈一谈，比教师板起脸训人效果好的多。如罗乐同学，自认为不吃早餐是小事，身体瘦弱一点也没有关系。一天休息时间，我和罗乐同学一起来到一株与同龄树木相比，显得尤为矮小、瘦弱的树苗前，共同分析这株树苗之所以矮小、瘦弱的原因，以及将来成长的后果，然后联系罗乐同学的问题，结果罗乐同学豁然开朗，一下子明白了自己以前的想法是错误的。 　　2.环形跑道，师生交流的平台 　　班主任老师要教育学生，管理学生，也要讲究效率。虽然严厉的批评可以促进学生警醒，但过火的话，在不适当的场所，会伤及学生自尊心。不平等的师生关系会让学生产生逆反心理，所谓“棍棒不是教育”，初中生是半大孩子，正是品德、性格成长的关键期，是叛逆的起始期。有经验的教师会考虑这个问题，不能出现学生喊出“我不要你管”。每天工作后，约上两三个学生，围绕环形跑道走几圈，既是锻炼身体，又和他们边走边谈，谈理想、谈人生、谈学习，谈班级建设、谈问题，既融洽了师生关系，顾全了学生的自尊心，又解决了问题，正如古人说：“亲其师，任其道”。师生平等的对话，心与心的交流，真是春风化雨，一举两得，何乐而不为？ 　　3.