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感悟生活,妙笔成文 　　文章摘要：每到作文的时候，总会有些同学抱怨无话可说，无事可写，其实，解决这个问题便捷的途径就是感悟生活，从自己最熟悉、最动情的东西写起。那么，如何感悟？一、练出发现美的眼睛。二、掌握思考的方法。三、多阅读，接受间接生活经验，丰富人生阅历和思想感情。四、及时定格瞬间感受，多练笔。在教学中，我注意做到以下两点：首先注意在课堂上的拓展延伸环节让学生多练笔。其次，让学生养成写随笔的习惯，这样就可以把平日所思所想及时记录下来。学会了感悟生活，还要写自己最熟悉、最动情的东西。 　　关键词：发现思考阅读练笔 　　 　　每到作文的时候，总会有些同学抱怨无话可说，无事可写，头脑里混沌一片。勉强拿起笔来只好搜肠刮肚，东拼西凑，最后成文多半是些空话、套话，不但别人读了索然无味，就连自己读来也觉得意兴全无。那么，解决这个问题便捷的途径在哪里呢？根据自己的教学体会，我觉得应该是感悟生活，从自己最熟悉、最动情的东西写起。 　　生活本是五色草，七色花，只要真正去感悟，就能发现一花一草，一狗一猫，一片云，一颗星……到处都是可写之物，都能生发妙文，而做到这一点的前提是感悟生活。那么，如何感悟？ 　　一、练出发现美的眼睛。长期生活在一个地方，对周围的一切就会司空见惯，习以为常。这种感觉导致思想与感情的浅薄与匮乏，造成文思的枯竭。其实，就在几乎“无事”的生活中，蕴含着深广的人生哲理和独到的精思妙论。诚如法国大雕塑家罗丹所言，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。我们要做一个有心人，应该像林黛玉初进荣国府一样，处处留心，时时在意。可以说，只要有意识地去观察去发掘，就取得了大千世界与自我内心的融会贯通的真经，生活中的一言一行，一颦一笑，一物一景，就成了生发妙文的佳品。 　　在日常的语文教学中，我注意培养学生发现生活中的美。例如练习写景的文章，我就让学生说说自己看到的校园美景，鼓励大家向观察细致的同学学习，并且我也和学生交流自己发现的美景，如中心路旁精致如扇的银杏叶，花园中银白如蜡的剑麻花，长廊上奔放流泻的紫藤萝，各有各的美丽。只要善于发现，生活中处处都有美，每一个人都能练出发现美的眼睛。 　　二、掌握思考的方法。对大多数学生来说，只要真心实意想写好作文，时时留心，处处在意，还是能够做到的。但若想让生活意象活脱脱地蹦跳出来，使笔下生花，还必须将思维之钻打向事物的深层。 　　怎样才算深入思考？一要多问几个“为什么”。生活的哲理，对普通人而言，决不是一眼就可以看出来的，往往会陷入“山重水复疑无路”的困境。倘多问几个“为什么”，则往往能层层剥开事物的表象，使事物蕴含的思想和哲理渐渐显露。例如有的学生很反感家长的唠叨，如果能够想一想，家长为什么要唠叨我们的衣食住行？为什么要唠叨我们的学习成绩？很简单，因为“爱”。所以，唠叨是“爱”的另一种表达方式。这样深入思考，看问题的角度就深刻多了。二要注意把握事物的象征意义。社会现象，自然生态，大都蕴含着一定哲理，可昭示一种思想。例如，当看到流水，应该想到时间之一去不复返，想到“长江后浪推前浪，一代新人胜旧人”；看到落花，应该想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”；看到树根，应该想到“不求闻达，只求默默奉献”的精神……把社会现象、自然生态的特点与人生状态加以对比，往往能找到其间的相似点，并进而抽象出一定的思想和哲理。 　　三、多阅读，接受间接生活经验，丰富人生阅历和思想感情。中学生每天忙于数理化英语，试题多得做不完，单词多得背不完；每天是家、学校，两点一线，没有“丰富曲折”的经历，生活十分单调枯燥，很难碰上惊心动魄的大事，很难遇到觉得十分有意义的事情，很难产生独到的思想观点。直接人生经验虽多，但有价值的不多，即使有价值也不一定真的记在了心里，所以在写作中不能左右逢源，运用自如。那么，大量阅读报刊杂志书籍，从中汲取营养，用以丰富阅历和思想感情，就成了极为有效的方法。 　　在日常教学中，我要求学生每天无论如何忙，都要抽时间读一篇文章，可以是《意林》，可以是《读者》，也可以是学生喜欢的其他作品，包括优秀作文，但要求品味一定要高。每天读一篇文章，抄一段语句，写一点感悟，日积月累，就会产生神奇的效果。读书不仅能提供写作素材，还能提供较高妙的写法，实在是提高作文水平的有力武器。 　　四、及时定格瞬间感受，多练笔。每人每天都不会糊里糊涂地度过，几乎每时每刻都有思想活动，都有情感生灭。及时定格这些瞬间感受，用文字记录下来，将形成丰厚的文章题材，为写作打下良好基础。 　　在教学中，我注意做到以下两点： 　　首先注意在课堂上的拓展延伸环节让学生多练笔。比如讲《谈生命》一课，冰心把生命比作“一江春水”和“一棵小树”，让学生想想，生命还像什么，结合自己的经历和感悟，试着用优美生动的语句把它写下来。学生很有热