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拿什么培养我 我的学校 　　摘要：要培养具有一定的专业知识或专门技能进行创造性劳动并对社会做出贡献的人。笔者的理解应该需要培养学生：首先把握专业方向掌握专业知识，其次具备创造性劳动的条件，再次能够优质就业。 　　关键词：专业方向；创造性劳动；优质教育 　　中图分类号：G712 文献标志码：A ？摇文章编号：1674-9324（2014）17-0206-02 　　人才需要培养，毫无疑问人才培养的场所是学校，普通高中培养方向比较单一，考高分进大学。那么职业学校培养方向呢？就是要培养具有一定的专业知识或专门技能进行创造性劳动并对社会做出贡献的人。笔者的理解应该需要培养学生：首先把握专业方向掌握专业知识，其次具备创造性劳动的条件，再次能够优质就业。 　　一、把握专业方向掌握专业知识 　　一艘船驶向何方是有舵手操控，学生学习专业知识也需要好的专业作为指引。“学海无涯”，知识是永远学不完的。职校要教给学生的是专业知识，所谓专业应该是特指的。那么学校的专业从何而来呢？话语权在学校。学校的结论从何而来呢？在市场之中，在调研之列，在讨论之范，在实践之下。一个专业的开辟，需要学校了解市场，我们这个区域经济发展靠什么行业，这个行业需要什么样的人才，需要学校调研。学校组建专业团队到市场调研，进行缜密论证，得到一份全面的专业报告后才会申报新专业。而后进行讨论，专业设置和调整都依据市场定位，弥补行业人才缺乏。最后在实践中证明自己的培养思路。 　　目前，职业教育从专业发展来讲，面临以下问题。一是社会对人才需求的现实性与人才培养滞后性的矛盾。不管是高等教育，还是中等职业教育，都面临这个问题。社会需要的人才你培养不出来，等到培养人才有一定规模的时候产业已发生变化，你培养的这些人才就过剩了。二是职业教育专业设置稳定性与职业需求变动性的矛盾。我们设置的专业是希望可以稳定十年、二十年，如果是这样，我们的专业教师队伍才能形成，教师的专业水平才可以提高。但是社会需要人才不是这样的，我们十年以前需要的很多专业现在都消失了。产业发展变动非常快，新的产业在不断地产生，老的在不断衰退。我们在设置新专业的时候经常担心，我们能培养多少人，有多少社会需求，能干几年，教师引进以后将来不需要怎么办，等等。“专业具有前瞻性是依赖于机制的保障，关键在于校企合作，学校管理层与集团会经常沟通，集团带来了市场信息和行业动态，使学校能对专业做出及时的调整与规划。”这是一位企业管理人员的话。我们应该从中思考。机制的保障能否得益于政策上的招商引资，能否前瞻到政策信息，这就需要学校跟政府多协调沟通了。校企合作的模式能不能从现在的单一顶岗实习变成层次化。实习的时间能否分散一些，现在的学生都是从学校直接跨入社会可能中间很多人短时间内适应有些困难，笔者是做过实习的班主任的，经常听到学生讲很怀念在课堂的生活，为在学校不好好学习而感到后悔。我们能否利用在校5年的时间帮助学生解决从学校到社会的角色转变，让他们一毕业就能顺利地适应社会。 　　现在的教育对象绝大多数还是学校的老师授课。在学院层和专业层，能否有院专业群理事会和专业指导委员会，聘请专家学者和企业高管对学科和专业提供更具体的指导意见。从而更好地让每个教师把握教育方向。在教育形式上，学生除了要由一位本校老师作为导师指导外，还要选择企业的一位高级管理、技术人员作为导师。双证教师――授课教师除了在专业技术方面要达到要求，还必须去企业的相关岗位挂职锻炼，接受实践工作的认证。在教育内容上使用学校和企业共同编制的教材与开发的课程，参与企业的顶岗实习和学习企业文化，要有适度的超前思想。 　　二、让学生具备创造性劳动的条件 　　“穷则变，变则通，通则久。”原指事物到了尽头就要发生变化。现指在穷困艰难的时候，就要想办法改变现状。穷是一个相对概念。而变就是创造性劳动的萌芽，久就是创造性劳动的目标，持之以恒，常变之心长存。让学生学会创造性劳动需要学生自己触动从而能感悟，进而实验收获成功。我们可以在学校开展一些创业的平台，可以给在校学生一些规定，比如：规定每个学生在学校里必须有一个独立的创业设计或参与一个创业实践。同时鼓励教师指导学生创业，或师生共同创业。学校可以为创业项目提供资金扶助、房租优惠和技术支持。如果学生创业失败，这些挫折能让他们更早认识社会，更准定位人生，为今后找工作积累经验。而一旦学生能创业成功他们的内心受到的鼓舞是语言无法表述的，进而把经验经历带入社会带动他们进入社会继续创业的劲头。因为在学校跟在社会的环境条件都有很大差别，遇到的困难可能会触发他们的再次创造性劳动。 　　三、学生能够优质就业 　　高职院校肯定以就业为导向，但评价标准除了整体就业比例，还应该有就业质量，而这一块要提升，必须要提高学生的综合素质。这里的“素质”指的是学生的文化修养和