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新建师范专科院校可持续发展的探索 　　摘 要： 针对中等学校或成人学校升级为专科院校的过程中面临的困难和问题，本文从学校管理者的能力建设、师资队伍建设、人才培养方式、实践教学建设四方面探索新建师专院校的可持续发展策略。 　　关键词： 领导能力 师资队伍 人才培养 实践教学 　　在当前的高校改革过程中，中等学校或成人学校升级为专科院校是改革过程中的一个重要变革。在改革的进程中存在诸多问题。因此，如何进行可持续发展，必须根据地方的实际情况，提出符合本地社会经济发展情况和要求的办学思想和理念。本文以赣南教育学院为例，从以下四个方面探讨新建师范专科院校的可持续发展问题。 　　一、提高高校管理者领导能力 　　高等学校领导班子是学校发展建设的带头人。新形势下高校领导者的思想政治能力与善于学习能力、长远发展的战略意识、科学判断形势与科学决策能力、开拓创新与引领发展能力、总揽全局与协调能力，以及依法治校与廉政勤政能力是高校能否持续发展的重要因素。应从以下几方面加强和提高领导能力。 　　1.高校的掌舵人要具备一般领导者的思想政治素质、道德品质素质、文化及专业素质与健康的身心素质。2.要有战略思维与全球意识能力。战略思维是一种全局性、系统性和前瞻性的思维，是高校领导干部的重要管理智慧。3.具备科学判断形势与科学决策能力。科学判断高等教育形势是检验领导能力和水平高低的重要尺度。4.开拓创新与引领发展能力。5.总揽全局与协调能力。高校领导要善于从全局、长远分析问题，抓住学校工作的主要矛盾和关键环节，把主要精力放在对工作具有重要意义的问题上。6.依法治校与廉政勤政能力。高校领导干部应当成为依法治校的示范者，依据法律、法规指导、协调学校管理活动中的各种关系，综合运用法律、行政等多种手段实施学校管理。 　　二、师资队伍建设是学校持续发展的关键 　　探讨如何建设一支能适应社会发展、符合社会需求的高质量师资队伍是新建专科院校亟待解决的问题。在新时期，作为培养教师的老师，应从以下几方面加强自身培养。 　　1.教师应该是思想型的教师。2.教师应该是探索型的教师。教师作为探索者，要学会直面教育现实与问题，自主思考、探索、研究，在教育教学活动中不断提升自己成为一个成功的实践者。3.教师应该是追求型的教师。新时期的教师，应该通过自己不懈的努力，使自己成为百科全书式的学者，有演讲家的口才，主持人的风度，演员的仪表仪态，将军的气概，做一个有追求的人。4.教师应该具有良好的职业道德素养。实施素质教育，教师必须先有优秀素质，教师应以良好的师德取信学生，高尚的行为示范学生，优雅的情趣感染学生。 　　针对大学老师肩负的重任和职业要求，我认为，一名合格的高校教师应该从以下几方面加强素质建设：第一，树立高尚的道德情操。要当好一名大学教师，首先要具有高尚的道德情操，志存高远，富有爱心。第二，掌握广博的专业知识。高校教师首先要应精通专业理论，具有完成本学科教学任务的知识储备；其次，要具备起码的社会科学和人文知识，懂得教育教学规律；再次，要广泛涉猎社会科学、自然科学和思维科学的相关知识，尽量拓宽知识面，努力使自己成为通才，要有文化素养，文化素养主要指教师的受教育水平，生活阅历、知识面的广度与深度，交叉学科的综合运用能力，等等。第三，练就高超的教学艺术。教师不仅要有扎实的专业知识，还要善于传播知识。形成鲜明的教学风格，教师教学水平的优劣，其根源必然体现在教学能力要素的差别上。第四，怀有超前的创新意识。创新是大学教师的必备素质、不可或缺的重要内容。高专院校教育教学的最大特点就是要在原有理论的基础上有所突破、有所提高，这就需要创新。要从观念上、知识上、方法上、管理上不断创新。第五，需要强烈的敬业精神。树立敬业精神主要应依靠教师自身努力，立志从教，爱岗敬业；要专心致志，以事其业；要矢志不移，默默奉献。 　　三、人才培养方式的改变 　　传统的师范教育培养模式在某些方面已不适应社会需求，而且学校的快速发展迫切需要进行人才培养模式的改革。近几年，随着我国高等教育的改革与发展，师范专科学校已由单一的教师教育办学格局转为教师教育与高职教育共存发展。教师教育在“三级师范向二级师范”转型中面临巨大挑战。首先，培养目标的下移，由培养合格的初中教师转为培养小学教师。其次，小学教师已经由量的需求转为质的需要，必须以内涵建设培养高素质的小学教师。再次，教师要由熟悉的初中教师的培养方式转为小学教师的培养方式，这对每个教师都是一种考验。新的挑战也为师专教师教育的发展提供了难得的机遇。明确发展路向，师专的教师教育，应该大有作为。1.发挥优势，树立为国家培养基层人才的自信心。师专对我国基础教育的改革与发展功不可没。顺应师范教育的转型，师专应充分发挥自身优势，把培养重点转向为国家培养基层人才。2.科学定位，