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普通高中职业类课程的实施现状及对策探讨 　　普通高中的职业类课程是指为学生职业意识形成、职业兴趣培养、职业技能提高、职业人生规划等奠定基础的课程，其实施主要包括四类：职业通识课程、职业探索课程、职业预备课程及职业资格课程。笔者希望通过对我国九省市普通高中职业类课程实施情况的调查，了解和掌握职业类课程的现状，期许为普通高中职业类课程建设提供意见和建议。 　　一、调查的基本情况 　　（一）调查对象与样本情况 　　调查以东、中、西部的地理位置划分为标准，选取了江苏、浙江、天津、辽宁、河南、安徽、海南、湖南、云南九个省市的普通高中学生为调查对象，发放问卷4770份，收回有效问卷4695份，有效率98.42%。调查对象基本状况如下：男女生各占50%，性别比例比较均衡；学生的年级分布比例为高一学生占39.8%，高二年级学生占38.2%，高三年级学生占22.00%；城市学校（地级市以上）比例为60.1%，县、乡镇和农村的学校占了39.9%；调查对象在文化科目学习状况中的比例分布呈正态分布，文化科目学习状况一般的学生最多，占总数的60.1%，文化科目学习状况较好和较差的学生所占比例居中，分别为21.1%和12.1%，文化科目学习状况好的学生比例最小，仅占总数的6.4%。本次普通高中学生的调查样本类别较为全面，样本分布较均匀。 　　（二）调查分析维度与数据处理 　　此次问卷的编制主要从普