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浅议高中语文老师自身素养提升 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）06-0059-01 　　高中语文老师面对的是一群青少年的孩子，而他们接受什么样的信息直接决定了他们以后人生的轨迹。你的一言一行，哪怕一个微小的眼神，一个不经意的用语，都会在他们成长道路上留下印痕。语文老师对青少年学生人格的影响之大是毋庸置疑的，那么在新形势下，语文老师的自身素养也应该随着时代的脚步与时俱进，应该不断完善自身人格，对自身各方面的素养提升下大力气，真正成为学生的良师益友。教育家叶圣陶这样说过：教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。由此可见，高中语文老师自身素养提升的必要性和迫切性可见一斑。 　　1.品德与心理素质的提升 　　语文学科的性质决定了语文老师必须比其他学科老师在品德与心理素养方面要求更高，更严格。语文是一切学科之本源，语文老师不仅让学生学到语言文字的知识与文学常识，说得更加确切一点，语文老师就是学生品德与心理素养形成的根基。叶圣陶这么说，国文是儿童所需要的学科，国文是发展儿童心灵的学科。所以说，语文老师品德与心理素养的提升就使学生的品德与心理素养也水涨船高，教育教学的效果也会显露出来。那么，语文老师的品德与心理素养怎样提升，我认为做到以下几点是必须的。 　　1.1 语文老师必须做到经常检查自己对学生是不是在正面引导。陶行知说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。我认为，选择新时期的师生关系不能停留在旧时代的一日为师终身为父的层面了，我们现在应该是一种自由民主，相互信任的平等的关系，就更应该对学生多多正面引导，而且给学生以充分的尊重。每一个学生都是特殊个性，老师对学生的悉心爱护就是保护了他们的个性，而不能对他们横加指责，冷言冷语，造成师生关系紧张，甚至于到了敌对的状态，那样，什么言传身教，什么润物细无声都是根本谈不上了。 　　1.2 语文老师必须成为学生的品德与心理素养的楷模。语文老师在学生心目中的地位不亚于语文课本，语文老师的楷模作用在学生身上会完整地体现，对学生心理的影响也是巨大的。而且这种影响会延伸至他们的家庭，延伸至社会，就是说，学生心理的发展方向和社会的发展方向与语文老师都是密切相关的。在教育教学活动中，语文老师的品德和心理素养应该随着时代的发展而与时俱进，才能够给学生当好楷模。我们必须经常学习先进的政治理论，教育理论，这样才能够适应新课标形势下的新社会和教改模式，更有效地去开展工作。我们还要学习和完善心理学的知识，来补充和完善我们的知识结构，使我们的精神境界进一步提高，让学生在知识和能力方面进步的同时，在心智和性格形成方面也取得长足的进步。 　　2.语文学科素养的提升 　　现如今，教师的专业化是一个教改的核心问题，促进教师的专业发展是教改的重要策略，而语文老师的学科专业化更是迫在眉睫的重要课题。 　　2.1 要致力于自身语文学科知识的积累和提升。汉语知识的学习提高是语文老师的必修课，语文老师在平时教育教学工作中必须注重学习更深层次的汉语知识，对现代汉语和古代汉语都应该努力研究，积极学习。学习的时候不能一目十行，而要精益求精，逐字逐句地仔细研读，尤其要注意一些重要的知识点和经典的段落情节要摘抄下来，做成读书卡片，便于以后查阅。丰厚的文化底蕴和渊博的学识应该是逐步积累起来的，文化底蕴支撑着一个人的思想，渊博的学识化育成高尚的价值观，这样，有利于学生开阔视野，扩展胸怀，涵养品行，提升他们的人生境界。广泛阅读语文专业报刊杂志也是必须的功课，阅读语文类的报刊杂志是最直接提高专业水平，扩展自身知识面的最佳途径。 　　2.2 要致力于语文课堂掌控能力的提升。语文课堂教学不是简单的读书写字，而应该是丰富多彩的语文综合实践活动，而语文老师是语文课堂的总舵手，这就对语文老师的课堂掌控能力提出非常高的要求。如果说，语文老师在课堂上过于注重形式，刻意使用自主学习，快乐教学，看似热热闹闹，轰轰烈烈，那么，这样的课算下来有没有解决什么实际性问题？有没有给学生打下扎实的语文知识基础？可想而知，这样与新课标的宗旨是背道而驰的。所以我们必须要研究课堂掌控方法，让自己在课堂游刃有余，挥洒自如。 　　3.职业能力素养的提升 　　老师是传播知识的蜜蜂，更是文明之花的培育者，是人类文化文明，社会发展进步的开拓先锋，而语文老师更是在这方面的最重要的推手。 　　反思教育和资源选取能力素养是语文老师的职业能力素养特殊性的首要提升点。新形势下教改越来越广泛而深刻，语文老师面对百花齐放的各种教育思想，各种教育资源，然后对自己的教育思想不断调试，找到符合