浅谈农村中学师德的建设.docVIP

浅谈农村中学师德的建设 　　【摘 要】农村中学师德的建设是我国整体师德提高的重要一环。本文就农村中学教师师德的现状及原因进行了揭示和分析，并就提高农村中学师德建设的途径提出了自己的看法。 　　【关键词】教育；农村中学；师德；提高 　　一直以来，教师被称为“人类灵魂的工程师”、“阳光下最神圣的职业”，是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年成长的引路人。随着我国社会主义经济、政治、文化的发展，一大批师德高尚、业务精湛勤于奉献的教师不断涌现，为我们树立了光辉的榜样。但，曾几何时，随着“范跑跑”“扬不管”等一些师德败坏的老师的出现，师德成为了人们关注的焦点。 　　振兴民族的希望在教育，教育的成败在教师，教师的好坏在师德。农村中学在我国的整个教育系统中占有重要的地位。他是农村的，所以常被“忽视”，但他是中学阶段的，起到承上启下的作用，所以，农村中学师德的建设显得尤其重要，研究和探讨农村中学师德的问题，意义更为巨大。 　　1.农村中学教师师德的现状及原因分析 　　农村中学的教师师德总体来说是好的，但随着社会主义市场经济的发展，随着物质横流、金钱权利至上的思想影响，部分老师的心理失衡了、迷惘了，随之而来的就是师德的“滑坡”，甚至坠落，具体表现在以下几个方面： 　　1.1 缺乏责任心和事业心。教师的待遇本就不高，面对许多“暴发户”、高收入的阶层，一些教师的思想受到了冲击，他们不再把教师看作是一种事业，而仅仅看作是一种谋生的工具，于是，他们不再默默奉献，不再像老黄牛一样耕耘，他们上班迟到、早退，不备课，不批改，工作时间打牌、下棋、玩游戏，更有甚者，以做生意为主，来学校只是生意之余的休息。教师本来是一个特殊的职业，他不同于社会上的其他一切职业，他不但要传授知识还要育人，有人说，世上最危险的有两个职业，教师和医生，两者比较，教师更甚，因为医生医死的无非是一、二个人，而教师可能教死一群人。可见，面对教师这个职业，必须要更有责任心和事业心，如果教师马马虎虎，得过且过的对待自己的职业，那后果是不堪设想的 。 　　1.2 缺乏敬业精神和合作精神。有的教师明显缺乏敬业精神，没有充分将身心投入到本职工作中去，对教学内容、教学方法、教学效果的探索与研究浅尝辄止，甚至没有。上课时，照本宣科，自己讲完就完事，教学方法刻板，毫无创新意识，平时不学习，不研究，更没有深入到学生中去，给教育事业带来了不良影响。 　　另外，一些教师平时极少与同行对话交流，对其他老师的意见毫不理会。殊不知，教育是个系统工程，需要各科老师的通力合作，才能培养出合格的人才，但是这种不合作的做法，必定产生不良的后果。 　　1.3 缺乏自我品德的修炼和师表的观念。师德是建立在个人品德修养之上的，没有良好的个人品德修养，就不会有高尚的师德，一些教师，平时没有注意自我品德的修炼，讲话粗鲁，仪表不整，行为不文明礼貌，给学生和社会都造成了极坏的影响。老师不仅是知识的传授者，还是思想品德的示范者，为人师表是教师的最高标志，是教师一个重要职能，没有师表，根本就谈不上师德，师德低下的那些教师，其内心就是没有师表观念。 　　2.提高农村中学师德的途径 　　首先，教师要自觉加强理论学习和自我反省，提高师德水平。 　　2.1 端正对待师德的心态。“态度决定一切”。在“师德培训”的过程中就发现，一些教师一听到要进行师德学习，就立即生出反感的情绪，说什么：又搞形式，无实质性作用。如此心态，纵使怎样的组织学习，对这些人是毫无用处的。因此，关于师德的问题，首先是心态的问题，心态不端，效果毫无。要让这些教师端正心态，就要先做出一番深入浅出的思想动员，甚至要用“强硬”的措施让这些人“入门”。 　　2.2 注意日常行为规范，做到“形神”兼备。师德不是高高在上的东西，它是体现在教师实实在在的日常行为规范里的，概括起来是体现在“形”和“神”两方面。形的方面，主要表现在穿着打扮、言行举止上。穿，要有时代感，年轻的尽量时尚，但注意分寸，中年的尽量成熟稳重，老年就尽量雍容华贵。现在的学生是很注意老师的穿着打扮的，他们会在背后对老师穿着打扮评头品足的。教师好的穿着打扮，是得到学生喜爱、尊敬的重要原因之一。试想，不受学生喜爱、尊敬的老师能教好学生吗？形是外在，神则是内在。老师的言行举止要文明礼貌、有修养风度。这就要求教师不讲粗言烂语，称呼同事要规范，不乱丢垃圾，东西摆放整齐，对工作热情饱满，认认真真。 　　2.3 在对待“差生”中体现师德。教师对待好的学生，那是“无话可说”了，关键是对待所谓的“差生”、“问题学生”的时候如何体现师德，这是检验师德的重要标准。教师在对待“差生”、“问题学生”的时候，首先要有一颗“仁心”。“仁”是修养的最高境界，无“仁”则无一切，教师有了“仁”，就不会歧视任何一个学生，就会像父母一