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浅谈初中语文中的探究式教学 　　摘要：在科学技术日益发展的今天，学科之间的融合现象越来越普遍，很多学校的教育手段和方式都发生了翻天覆地的变化。同时，课堂教学中实施的基本理念，成为现在迫切需要研究的一个问题。尤其是对于现在初中语文课堂的教学过程中，针对传统的教学中存在的若干问题，探究式教学模式得到了广泛关注。本文首先从探究式教学模式的内涵出发，对探究式教学模式在初中数学中的应用进行了研究和探讨，最后提出了在进行探究性学习的过程中的注意事项。 　　关键词：初中语文 探究式 教学 　　一、探究式教学的内涵 　　目前，在新课程标准下，探究式教学成为培养人才的一种新型的教学方式。它不仅能够充分发挥学生的主体作用，使学生能真正主动地学习，还可以培养学生的探索精神，使其在探索的过程中学会合作意识。探究式教学能让学生在主动获取知识中，提高他们的创新能力，为以后的学习和生活奠定基础，同时创造空间。可以说，探究性学习，既能培养学生的创新意识和探索精神，并使他们能在探索的过程中逐渐学会合作和共享，又能培养学生自主获取知识的能力，激发他们的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。 　　一般来说，探究式教学既是一种积极的学习过程，也是一种学习的理念，指的是，在教师的指导和帮助下，通过学生独立自主地提出问题，采用探究性的教学方式，使教师创设情境激发学生的思维活动，让学生进行启发学习，进而提高学生的主动性和积极性，引起学生的兴趣。同时教给学生探究的方法，使学生在探究的过程中主动获取知识和应用知识，最终达到问题解决的目的。 　　二、探究式教学模式在初中语文中的运用分析 　　（一）激发学生探究性学习的愿望 　　传统的教学方式主要是教师讲解，学生听讲，或者是教师通过提问学生问题进行教学，大部分时间教师处于领导地位，而学生的主体性无法发挥，获取知识的最大途径只能是通过教师。这种方式疏忽了学生的主体意识，学生的创造性思维得不到培养。探究式方法需要教师为学生提供思考、探索的机会，让学生去独自感受。实际上，初中语文的探究性学习是一种实践性比较强的语文教学活动，它需要学生用心去体会和感受，在日常生活中多加观察，通过比较和发现，进行查阅和整理。 　　（二）通过创设情景启发学生的探究动力 　　根据初中生的年龄特征，可以知道初中生的好奇心比较强，他们也往往善于模仿。这样可以通过创设情景引起他们的思考，从而使他们主动且积极地用探究式方式去学习。所以，教师必须创造积极平等的教学环境，使学生轻松地进入和谐的学习情境中，让学生能感觉到解决新问题的需要。进而学生的探究意识和探究思维才能得到激活，学生在良好的情景下进行探究式学习。 　　（三）借助多媒体引导学生进行自主探究 　　在进行语文教学的过程中，可以通过多媒体这种更直观更全面的方式引导学生，加强他们对教学内容的体会和感受，让学生们更热爱生活和语文学习。一般情况来说，可以通过几句话来煽动学生的情感，巧妙地进行疑问假设，激发学生对语文学习的兴趣。通过名言警句、古诗、谜语等进行对学生教学的引导。 　　三、探究式学习在初中语文中应用需要注意的问题 　　在进行初中语文教学的探究式学习过程中，有很多问题是需要多加注意的，主要表现在以下几个方面： 　　（一）必须能教给学生发现和提出问题的过程和方法 　　探究性学习在初中语文课堂中发挥着十分重要的作用，它主要通过提出问题来促进学生进行思考。因为没有问题是不能组织有效的探究性学习的，而提出问题比解决问题更重要，学生可以通过质疑增强对问题的意识，从而进行主动思考和根本探究。 　　因此，初中语文教师在进行探究性学习的过程中，教师应该注重发现并提出问题的手段。例如，结合课文的主题和重点，再加上及时的课后练习抓住文章的矛盾，再通过对前后矛盾作对比进行。另外，还可以在课堂上对积极主动参与讨论并勇于提出问题的学生进行表扬，引导他们去思考，进一步帮助学生总结质疑问题的方法和规律。 　　（二）明确初中语文探究性学习的根本目的 　　初中语文教学过程的探究性学习是一种学习语文的方式，主要是将这种学习方式在语文教学中加以引用，从而促进学生能够正确地理解和运用语文，提高学生的阅读能力、写作能力以及口语交际能力，发展学生的思维，培养他们主动探究和团结合作以及勇于创新的精神，提升学生的语文素养。 　　另外，在进行语文探究性学习的过程中，并不排斥其他的学习方式。探究性学习方式倡导实效的随堂练笔、单元综合练习以及当堂检测，并且教师还应该在教学过程中提出一定的提问和讲解。 　　（三）培养学生探究性学习的能力和习惯 　　探究性的学习方式是一种自主、合作和探究的有机整体，比较注重具体的和过程性的学习方式。如果没有充分的自主性，探究性是不能实现的。一般来说，学生的个性行为，是根据一定的生活经验和感知