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浅谈如何培养学生政治课堂的兴趣 　　长期以来，现行的中学政治课仍然处在一种比较僵化的教学轨道上。上课时教师讲究道理，交待知识要点，复习时要求学生背好要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得它们和现实是相矛盾的，是无用的东西，从而挫伤了学生的积极性。难怪有许多思想政治课教师喊出了“政治课没法上了”的哀叹。那么，如何上好政治课呢？虽然笔者从教的时间并不是很长，但在教学的实践过程中，我觉得，作为一名政治教师，除了要认真钻研教材，提高自身的教学艺术外，还应注意培养学生的学习兴趣，使他们有获取知识的要求和能力。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”我们通常所说的素质教育的核心就是要对学生能力的培养，如果没有了兴趣和主动性，那还谈什么培养能力？所以说，学生兴趣的培养就显得非常重要了。要达到这一目的，需要老师在教学过程中创设情境，采用多种教学手段，激发学生好奇心，提高教学实效，达到教学目标。笔者在教学中探究了如下教学方法： 　　1 触及学生的感官，倍感课堂的真实 　　假如能够根据教材内容，在一节课开始之前播放一些学生既熟悉，又能够说明本节课内容主旨的音乐或者一些视频文件，就会唤起学生的情感体验，产生强烈的共鸣，收到良好的效果。 　　2 运用故事导入 　　政治课既是一门文化课，又有德育的功能，而要完成这两个任务，必须把课本上的道理与德育的道理结合起来。但是，政治课又有一个特点，道理比较抽象，再加上学生对社会了解较少，因此一些知识对于他们来说比较难学。在教学中如何做到深入浅出，使学生能较好的学好知识，明白道理，达到通俗易懂的效果？故事导入就是一种常用的办法。针对理论性较强、道理较深奥、学生理解有难度的教材内容，教师可以利用故事来创设情境，通过学生对故事认真分析，最后达到理解知识的目的。学生在故事所包含的意境中会充分发挥自己的想象，开动大脑思维的机器，对比体验自己的感受，从而使自己的智力得到开发，情感得到体验，思想得到升华。一则生动有趣的故事，可以使学生整堂课都处于一种意味深长的情境体验中，从而保持浓厚的学习爱好和活跃的思维状态。但是，在实际教学中，教师应根据学生的特点和教材的内容，精选故事，做到思想性、趣味性、针对性和实效性为一体，同时还应创设悬念，设计好问题，把学生带到故事情景中去。 　　3 充分挖掘孩子运动的天赋 　　现在的中学生既有学习热情，又有一些头脑，但是在他们这个年龄阶段，又有一些惰性心理，因此，作为学生普遍不喜欢的政治课的任课教师，就应该因势利导，积极引导他们走上喜欢学习政治课的轨道。这时，我们就可以设计一些游戏先引起他们的爱好，然后再转入所学内容。例如在哲学教学中，就可以自己设计一些游戏。在《关心他人》这一框题教学中，一开始就可以让学生做一个“表演”的游戏。几个学生扮演不同的角色，体现生活中的矛盾冲突。老师加以引导：“学生表现对吗？”学生稍一思考就会得出结论：不对。很自然，这一节课的主题就出来了：要尊重他人。 　　4 生活事件教育能激发学生学习的兴趣 　　世界变化很大很快，天天都在发生着这样那样的事情。有时我们就可以运用新近发生的事情来导入新课，从而激发学生的探究欲望。运用热点导入，感染力强，会收到先声夺人的效果。例如，在给学生介绍政治常识时，就可以适时利用一些热点。每一节课上课之前都可以让学生了解一些新近发生的、与课堂教学内容有关的时事，既能开阔学生的眼界，激发学习的爱好，又能了解国家大事，关心国家建设。总之，运用热点导入，可以达到这样的目的：开阔学生视野、激发思想感情，但是应注重，不要就事论事，不要只是告诉学生材料而不加以分析。 　　当然，兴趣的培养不光有好的导入，还要在课堂实施中搭配一些方法 　　4.1 目标教学在政治课堂的重要性。 课堂教学要唱戏，还要演戏，但不能忽悠戏。在教学中，当教师走进课堂那瞬间，自身的殊荣感和使命感倍增。怎样在有效的时间内完成教学任务，让学生清楚明了的接受课堂教学内容，这是学问，也是技巧。时下提倡的是事半功倍，实施有效教学，向课堂40分钟要效益。故此，在课堂教学中目标教学非常重要。本堂课知识点可用预设法，归纳法，点拨法，醒目的张贴发。总之，在走入正课之前就应该向学生展示课堂将要上的主要内容。这样避免学生走盲路、走弯路。在有限的时间内学生记住课标该记住的内容，轻轻松松的完成浓缩的知识点，这也大大提高了学生掌握知识点的兴趣。 　　4.2 文学熏陶也是培养兴趣的一个方面。 文学素养的提高，可以激发学生学习政治的兴趣。有人说文史不分家。我说。文学和政治也不能分家，两门学科相辅相成，相得益彰。怎样在政治课堂教学中提高学生的文学素养。近年来，我组织学生多写