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浅谈如何培养学生良好的写字习惯 　　目前社会上书写水平下降，提高书写质量成了迫在眉睫的事情，为了改变现状，加强写字教学应该引起足够的重视并应该有具体可行的措施。认真学习《新语文课程标准》，明确各学段关于写字的要求，教师应在写字教学中做好示范，严格要求，同时把学生的写字兴趣要激发出来，在良好的写字环境中，严格训练，让每一个学生都写一手好字。 　　关键词：重视；示范；要求；训练 　　【中图分类号】G623.2 　　汉字是表意文字，有着悠久的发展历史，记录了中华几千年的文明的兴盛与繁荣。有人曾这样赞美汉字：“每一个字都是一幅美丽的画，一首优美的诗。”同时，汉字对我们来说是一辈子都离不开，要使用的。目前社会上书写水平下降，错别字多，“火柴棍字”多，不会行书，写得慢。其根源追溯到了小学阶段，问题主要表现在教师和学生两方面。教师方面，忽视对学生的写字指导，有的教师认为语文教学的课堂任务就是单纯的阅读教学，把写字课上成了阅读课、自习课或作业课。教师的板书和作业批改字写的不规范，随意性较大，不但没有起到示范作用，反而给学生的写字造成不良影响。学生方面，在小学低年级，有很大一部分不会使用田字格，没有按照要求将字写在格中的正确位置，不注意基本笔画和基本字的训练。中年级的时候，又没养成认真写字的习惯，高年级时追求写字的速度，更加忘记了书写的基本要求和良好书写习惯的养成。提高书写质量成了迫在眉睫的事情，为了改变现状，加强写字教学应该引起足够的重视并应该有具体可行的措施。 　　认真学习《新语文课程标准》，明确各学段关于写字的要求。 　　《新语文课程标准》于2012年秋季新学年开始正式启用，汉字教育是本次修订工作的重点考虑问题之一。新课标规定，中小学生在义务教育阶段的九年里，要认识3500个左右常用汉字。不过，和老版语文课程标准相比，新课标对低年级和中年级小学生会写汉字的要求有所降低。新课标规定，一至二年级的学生要认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。在老课标中，一至二年级学生会写汉字的要求是800到1000字。三至四年级学生要求累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。在老课标中，要求这一年级段学生会写2000个左右汉字。在会写字的数量上，“新课标”减少了400个。虽然部分年级段在会写字数量上的要求降低了，但对写字的质量要求提高了。一至二年级要求，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，初步感受汉字的形体美，写字规范、端正、整洁。三至四年级就要求学生能用硬笔熟练书写正楷字，能用毛笔临帖。到了五六年级，则要求硬笔书写楷书整齐美观，并有一定速度，同时能用毛笔写正楷字。小学1-6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，日常书写中增强练字意识，提高书写效果，要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性，不能简单地用罚抄的方式来达到纠正错别字的目的 　　二、示范指导，教师做起来。 　　教师是学生书写的楷模，教师书写水平的高低直接影响学生数写书评的高低。因此教学生写字，教师首先要练好字，不仅从观念上有所改变，还应该有实际行动，掌握书写的有关知识，进行扎实的基本功练习，研究和探讨课堂写字教学的教法，提高课上写字的质量。丁培中老师在《语文教学研究》中强调从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力，从教学生写字的一开始就要求学生写字一丝不苟，给每一个学生打下一个良好的写字基础。指导书写的步骤可如下进行：（1）教师范写。边写边讲解每个笔画在田字格上的具体位置和运笔方法，对一些关键笔画和易錯之处做题别强调、提醒；（2）学生描写。让学生让学生在课本的田字格里仿照范字，先描一个，在临写两个；（3）独立书写。即脱离田字格的范字独立在田字格中写字。在指导过程中，教师一要加强个别指导，特别要对写字能力低的学生单独指导，手把手地教。二要注意写字姿势，严格要求学生做到“三个一”，并培养良好的写字习惯。三要重视反馈评价。可通过学生上台板演、出示例字等方法，引导学生相互评价，纠正错误，从中悟到写字的基本规律，掌握汉字的笔画、笔顺规则、结构及书写方法，正确使用田字格。到中高年级，教师可以充分发挥学生的主动性，利用课前自学和学习小组推进写字教学，步骤如下（1）重视预习工作，和学生讲清楚，预习时参照工具书把字形弄明白，特别是部首的正确写法，一些字形的常规变化，可以把简单的字自行消化解决。（2）解决困难字。课上留出一定的时间，利用学习小组组员的力量议一议，把能解决的困难字写好。（3）教师可根据情况，查漏补缺，作必要的指导，同时要坚决留给学生十分钟的写字时间。让学生从教师的重视程度明确写好字的