浅谈现代化教学手段在中学语文教学中的应用.docVIP

浅谈现代化教学手段在中学语文教学中的应用 　　现代化教学手段在学校教学中的应用越来越广泛，它强大的教育功能和优势作用受到各科教学的追捧，尤其在中小学教学中，它是必不可少的手段。本文将从两方面论述现代化教学手段在中学语文教学中的应用。 　　一、现代化教学手段在中学语文教学中的功能和作用 　　（一）提高学生学习兴趣，促进学生积极思维 　　苏霍姆林斯基指出：认识本身是一个激发生动的不可熄灭的兴趣的最令人赞叹、惊奇的奇异的过程。在苏霍姆林斯基看来，一切学习活动包括语文学习活动在内都应该有浓厚的兴趣伴随。作为教师在教学过程中，每一个环节上都要注意调动学生的学习兴趣。只要认真去研究、敏锐地捕捉，我们就会拥有多种激发语文学习兴趣的手段和方法。 　　我在教《黄河颂》一课前，布置学生预习并鼓励学生搜集关于黄河的资料，以便在上多媒体课时交流。这使学生的被动学习变为积极主动的学习，学生们怀着浓厚的兴趣来学这篇课文，尽情地展示搜集来的资料，学生在交流中受到教育，产生民族自豪感，增强了民族自信心。在上《背影》一课时，我精心设计了新课导入。伴随着优美动听的音乐，先是《游子吟》一诗缓慢地映入，然后是精心设计的导语：“同学们，父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事可以写的成千上万，就像唐代诗人孟郊《游子吟》中就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在‘临行密密缝’这个形象上。世间的情千万种，只有爱最崇高；世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间长河可以带走一切，但带不走父母的爱，它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们生命的历程。”这样的导语先声夺人，一下子扣住了学生的心弦，使学生的思维、兴趣集中到我所设置的情境中去，充分地调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。 　　（二）扩大课堂知识容量，丰富课堂教学内容 　　现代化教学手段可以将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机地统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地再现于课堂，并将教学中无法展现出来的东西呈现在学生面前，把学生的各种感官最大限度地调动起来，从而拨动学生“趣”的心弦，使学生兴趣盎然地投入学习中。这是传统教学中粉笔加黑板所无法比拟的。 　　在教《爸爸的花儿落了》一文时，我意识到学生的情感世界是丰富的，与其把课文解说得苍白乏味，还不如让学生独自去品味，去领悟。于是，我刚开始上课就用录音机把声情并茂的朗读放给全班学生听。当朗读结束后，我发现许多学生眼中噙着泪水，久久地沉浸于文中的情景中，这时对课文再过多的分析则是多余的，重要的是让学生释放出他们听后的感悟。 　　（三）减轻学生的记忆负担，降低理解难度，提高学习效率 　　语文知识的抽象、零碎是造成中学生学习语文的障碍，现代化教学手段以其载负的信息量大，语言简洁、鲜明、形象的特点，而具有概括性、生动性和真实性，从而可以将学生原来难以想象的知识变得真实形象，易于记忆。视听并行是提高学生学习效率的最佳途径。 　　刘成章的《安塞腰鼓》是一首对陕北人民生命与活力的颂歌，那鼓声动人心魄，令人有一种抑制不住的激动。但要理解它，想象它都有一定的难度，特别是描写表演场面中有一句“旋风一样，是飞扬的流苏”中“流苏”是怎样理解呢？如用语言来解说必定是苍白无力的，因而教这一课时，我用多媒体播放了安塞腰鼓的表演场面，让学生去理解、去感受其浑厚雄壮、刚健激昂的气势，然后提问：“观看影片后，你联想到什么？还有什么事物也同样具有安塞腰鼓那样粗犷豪放、势不可当的特质？”最后让学生有感情地配乐朗读，进一步感受安塞腰鼓那威武奔放的生命律动。 　　（四）加强情境教学，培养高尚情操 　　中学语文教育应该多一些人文教育。人文教育落实到中学语文教育中，就是指给人建立一种精神的底子。在青少年时期一定要注意培养对真善美的追求。这种教育是以往任何时期的教育所无法补偿的。在语文教学中利用现代化手段设置情境，激发学生对真善美的爱，对假恶丑的恨，使学生在对英雄志士的尊敬崇拜中内心受到震撼，心灵得到净化，情操得以升华。 　　二、现代化教学手段在中学语文教学中的具体要求 　　（一）要有明确的目的性和针对性 　　实际教学中，有些教师往往出于狭隘的功利主义，运用现代化教学手段来迎合某些已走入形式的标准，而全然不顾所选的乐曲是否与课文的主题合拍，所用的图片是否能帮助学生进一步理解课文。如一位教师在教《我的空中楼阁》时，请美术教师画了大量的意在表现“空中楼阁”独特创意的图片，但图片的表现力并不能与作者的文字所能提供给读者的无限想象空间相比。这种强扭硬用，只能使课堂徒增无效信息，干扰学生的注意力，不仅不能促进教学，反而会影响教学的效果。 　　（二）要研究最好的教学方案，使现代教学手段与传统教