2013年继续教育新方法校本培训教案.docVIP

花茂小学2013年秋季学期 继续教育校本培训教案 时间：2013年 月 日 地点：语文办公室 培训人：王培江 科目：新方法 培训内容： 第三章：情绪调节能力 情绪调节是个体以社会允许的方式做出适当情绪反应的能力，良好的情绪控制能力是取得教育、教学成功的关键素质之一，它有利于建立和谐的师生关系，营造积极的课堂氛围，提高教师的适应能力，给学生树立正向的榜样。 喜怒哀乐乃人之常情，但是教师是文明的倡导者，我们应尽量避免在学生面前恼羞成怒，失去控制。课堂的气氛常常受教师的情绪所引导，学生的学习热情和注意力与教师的情绪也有密切关系。教师心情舒畅，面带微笑，课堂气氛就会融洽、和谐，学生会心情愉悦地听课；相反教师眉头紧锁，语气恶劣，不时还气急败坏地拍桌子，瞪眼睛，课堂气氛自然紧张，学生思维也不会活跃、学习效率自然不高。学生很可能对老师产生逆反心理，对立的情绪，我们都知道，学生对教师的喜恶，直接影响学生对此学科的学习兴趣和学生的学习主动性、积极性。那么我们怎样控制自己的情绪呢？ 1、理解情绪法。 在产生不良情绪的时候，可以静下来问自己：到底这件事让我产生了什么想法，并让我如此不开心，找到这个想法并理智地分析看看有没有偏颇的地方，或找人倾诉。俗话说“快乐与友人分享，是更大的快乐；痛苦与友人分担，就可以减轻痛苦”，把不愉快的事情隐藏在心理，会增加心理负担，如找人倾吐烦恼，心情就会顿感舒畅，同时也