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结合教学环境 探讨英语教学方法 　　摘 要：信息化时代的到来对教育提出了新的要求，传统的英语教学方式的弊端日益显露出来，迫切需要新的教学环境和方法来扭转这一局面。信息网络化环境下的英语教学作为一种新的教学方式能更好地提高学生的英语学习能力。本文将结合实际，分析目前教育环境下英语教学的弊端，重点探讨网络化环境下学习的方法。旨在发挥网络环境的优势，促进学生英语能力的全面发展。 　　关键词：教学环境；信息化；英语教学 　　中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-07-0172-01 　　随着信息化时代的到来，我国的英语教学也需要进行相应程度的改革，传统的英语教学方式越来越跟不上时代的潮流，弊端也逐渐显露出来。信息网络化环境下的英语教学恰好能适应这一潮流，网络化资源和英语教学有机的结合，更有利于提高学生自主学习能力和创新能力。 　　一、目前教育环境下英语教学方法的弊端 　　目前英语的教学环境主要是课堂，英语教学采用的是一种的传统的英语教学方式，即老师在课堂上授课，学生在下面抄笔记，然后在课后背记重点知识。在这种传统的教学环境，虽然老师在尽心尽力地传授知识，可是学生却不能百分之百的全部吸收，而且学生往往抱着一种“要我学”的心态，并不是学生主动积极地去学习。就拿一个很简单的例子来说，老师给学生布置一篇新课文，让学生在课前预习一下，很多学生只是单纯的把课文读了几遍。等到上课的时候，老师就直接跳到课文上的重点知识和考点上，却忽视对这篇文章的背景知识，写作环境以及作者信息的讲解，在这样的教学环境下，学生整天面对那么多需要背记的不同的新单词和新短语，很难从课堂上体会到学习英语的趣味性和快乐，长此以往，学生会渐渐丧失对英语的热情和积极性。现在的教学环境就是局限于课堂，很多学生都对这种枯燥无味的教学条件和方法感到厌倦和疲乏，表示上课听老师讲还不如自己看书，课堂上单一的教学无法真正激起他们学习的兴趣。所以说改变英语的教学环境和教学方法迫在眉睫。 　　二、网络化环境下的英语教学 　　与传统的英语教学环境相比，网络化环境下的英语教学方法更贴近学生的兴趣。所谓利用信息化的网络性教学方法，是指以提高学生的英语能力为主要目标，遵循学生的认知速度和规则，倡导学生进行自主学习，从根本上使学生由“我要学”转变为“我要学”。在此新环境下，老师和学生需要共同努力做到如下几点： 　　1.在信息网络化环境下，英语老师应将网络与教学紧密结合，充分运用计算机网络提供的多种资源和信息，通过多媒体教学，浏览网页信息，电子邮件，电子课件等教学方法，改变单一的课堂模式，为学生建立虚拟的网络学习环境，利用网络上丰富而有趣的信息资源激发学生学习英语的兴趣和热情，从而提高学生的学习能力。 　　比如，对于单词的学习，我们就可以利用网络环境，进行学习。如单词，duck，我们知道其意思为：鸭子，野鸭，鸭肉的意思，但是除了这些还有别的意思没有，我们就不知道了，所以这个时候可以利用网络，打开百度网页，输入duck这个英文单词，其会显示其它的意思，比如其是对好友的另外一种称呼（乖乖），棒球比赛得了零分；作为动词时，有躲避，回避等意思，这些都是我们在课本上没法认识到的，所以有效的利用网络进行英语的教学，值得我们的教师加以借鉴与学习。 　　2.利用网络化环境下，解决英语问题，是英语教学的关键，这里的英语教学问题，可以是老师在教学中的问题，也可以说是学生在学习过程中所遇到的问题。作为教学的老师，应该让学生利用当前的信息环境，自己去解决问题。 　　比如，在教学There be句型时，笔者在课堂上，只是给学生做了个指引，而后在课后作业中要求学生，利用网络资源，掌握There be句型的用法与注意点。打开网络，输入关键词“There be句型”，会显示很多相关There be句型的知识点，比如单数，复数，疑问句，否定句，特殊疑问句的各种句式与要点资料。 　　学生利用计算机学习，因为网络上的信息丰富多样，学生可以上网搜查自己不懂的问题，既迅速又便捷。 　　3.老师要给学生足够的发挥空间和想象的自由，改变过去对学生的诸多束缚和要求。在传统的教学环境下，老师经常给学生限定这样或者那样的规则和要求，学生感觉束手束脚，无法发挥自己的才能，也没有给与足够想象的空间，只能按照老师的要求来，这样往往导致学生的思维固定化和僵化。 　　结合现在的信息化网络时代，老师要减轻学生的束缚和限制，给予学生足够的自由发挥和想象的空间，让学生积极主动地参与到教学过程当中。在网络化学习模式下，老师要充分发挥网络的作用，为学生提供多种学习方法、学习资源和练习作业，让学生按自己的兴趣自主选择，调动学生的主动性和积极性。 　　比如在学习英语的感叹句型时，笔者就要求学生自己去查询相关感叹